新課改背景下高中政治教學實際所引發的幾點思考

胡丹丹

摘要：本文重點關注了新課改后高中政治教學現狀以及新教學理念與教學實際在融合過程中所出現的問題，并深入思考了新課改背景下高中政治課堂教學效果提升的有效策略。

關鍵詞：新課程改革;高中政治;教學理念

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0032-01

新課程改革實現了新舊教學理念的更替，不僅改變了教師與學生們在課堂教學中的地位與角色，也讓課堂上的師生關系發生了很大的轉變。基于此，新的教學方式大量涌現，讓課堂氛圍變得活躍，學生們的思維得到激發，主動性和探究性增強。然而，在高中政治的教學實際中教學理念在融入教學實際的過程中存在一系列問題，阻礙教學效果的進一步提升。本文對此進行了深入思考，探究了新舊教學模式轉變過程中如何提升高中政治課堂教學實效的問題，僅供大家參考。

1.怎樣讓教學活動發揮最大效能

教學活動是當堂課政治學科教學目標的載體，是教師融合了學情和教材內容后精心設計的結果，更是學生們思維發展和個性展現的舞臺。只有讓教學活動起到知識傳遞、思維啟迪、德語教育的作用，教學活動才算發揮了實效。

在當前新課程理念背景下，很多政治教師倡導學生們自主探究、互動合作，但是對這種教學方式并沒有進行精細化設計，注重形式而忽略內容。例如，要采取小組合作探究教學方式，但是具體學生們要探究的內容是什么、小組分組的……