高中政治教學中漫畫的應用策略探析

林瑞裕

摘要：隨著素質教育改革的不斷深入，高中教學已經逐漸從以往的應試教育模式向素質教育模式進行轉變，但是在創新教學方式上還是不夠完善，尤其是高中政治教學。新課改對政治教學提出的要求是要以學生的實際生活為基礎開展教學活動，發揮政治知識的實用價值，為了實現這一教學目標，將漫畫引入到教學過程中，將政治知識點蘊含在漫畫的寓意中，這樣不僅激發了學生的課堂興趣，而且豐富了教師的課堂教學內容，幫助學生以形象思維理解政治問題，是一種行之有效的課堂教學方式。

關鍵詞：漫畫;高中政治;應用策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0034-01

1.漫畫在高中思想政治課教學中的作用

1.1適應時代需要。

隨著時代的發展和科學技術的進步，人們的生活方式也在發生著變化，人們對閱讀提出了越來越高的要求，注重閱讀內容的呈現，尤其是教材中的內容，要以簡潔全面為原則，呈現出教學內容要避免語言繁瑣，盡量使語言簡潔，重點突出，使學生對知識點一目了然。為了適應這種發展形勢，漫畫應運而生。漫畫把政治課教學內容表現得非常生動，對知識內容的描述也很深入。而且，漫畫提高了文本的枯燥感，對視覺形成了一定的影響，使學生能夠更好更快地理解，并具有深刻的記憶。動畫片通常由幾筆筆畫組成，形式非常簡單，但包含了豐富的信息。通過看動畫片，學生可以獨立提取政治知識的內涵，不僅提高了學習效率，而且提高了學生的學習興趣。因此，隨著時代的發展，教學模式也應在傳統模式的基礎上進行創新，與時俱進，順應時代的發展，這也是當前素質教育對教學的核心要求。

1.2符合高中生學習特點。

高中生正處于青春期，他們好奇心強，對事物還沒有完全形成成熟的認知能力，而且他們的經驗還很淺，對新奇有趣的事物充滿濃厚的興趣，他們的注意力也很高。因此，在以往的政治課堂教學中，教師作為課堂的主體，知識被機械地灌輸給學生，很容易讓學生感到枯燥乏味，而且隨著時間的推移，會導致學生厭學。因此，將漫畫引入教學是一種符合高中生學習特點的教學方法。通過漫畫呈現知識內容，可以吸引學生的注意力，插入隱含本課程關鍵知識點的漫畫，加深學生的記憶，提高學生的政治學習積極性，促進學生對重點、難點知識內容的消化吸收。此外，學生在看漫畫的過程中會有愉悅的感覺，這也非常有助于減輕學生的學習壓力和思想負擔。

2.動畫在高中思想政治課教學中的應用策略

2.1接觸學生生活的現實。

漫畫是一種夸張的藝術。雖然它的呈現更為夸張，但呈現的內容卻非常真實。漫畫夸張了內容的核心，使人們對所展示的主題有了一個清晰的認識，使人們能夠更好地理解其中所蘊含的真理。這充分揭示了漫畫與現實的關系。漫畫是一種基于現實的夸張繪畫創作。它以鮮明的主題和幽默的表現形式吸引著人們的注意力，引起人們對它所揭示的問題的深刻思考。既然漫畫來自生活，高中教師在教學過程中也要注意漫畫的選擇。只有這樣，學生才能產生共鳴，加深理解。

2.2結合教學目標。

高中的教學過程需要教師運用系統的教學模式，注重知識的相互聯系和促進。因此，教師的一切教學活動都要緊緊圍繞教學目標。只有準確把握教學目標，才能使課程呈現更有目的性，對教學起到促進作用。對于漫畫教學，教師在選擇漫畫時還應注意與教學目標緊密結合的原則，將漫畫解讀的主題與教學主題緊密聯系，將漫畫作品與教學內容分離，這樣不僅對教學沒有促進作用，而且對教學也沒有促進作用浪費上課的有效時間。雖然為了吸引學生的興趣，我們在選擇漫畫時應該注意幽默，但更應該注意的是漫畫主題的體現和教學的推進。如果重視漫畫的幽默性和生動性，只會使其在課堂氣氛中發揮積極作用，但對教學實際意義不大，因此教師必須注重科學的選擇，以達到精心選擇漫畫內容的教學目的。

2.3多種方式相結合的漫畫教學法。

為了提高政治課課堂教學的效率，改善課堂上枯燥的學習氛圍，教師應注意多種教學方法的結合，以免讓學生感到無聊，而多種卡通方法的結合也可以彌補學生知識、游戲的不足更有效的發揮作用，顯示出更好的課堂教學效果。首先，教師要充分利用現有的漫畫教材。一般來說，教材中設置的漫畫比較經典，涵蓋了全面具體的教學內容，體現了積極健康的主題。因此，教師可以借此良機引導學生對繪畫內容進行深入的探究，使學生形成對漫畫隱含意義的理解，并鼓勵學生積極發現漫畫與教學內容之間的聯系，試著用自己的方式來表達漫畫的意義。此外，我們還可以在課后收集一些與本課內容相關的漫畫，制作一些連環畫制作動畫，在課堂上播放給學生，引導學生完成知識的拓展和邏輯思維的發展。

2.4科學掌握動畫片教學頻率。

在一定程度上，運用漫畫教學可以提高學生的政治學習積極性，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學效率。總之，在高中思想政治課教學中使用漫畫有很多優點。但老師們還是需要注意漫畫的使用頻率。畢竟，無論是在政治教科書還是在高考中，政治問題大多以文本理解的形式出現，而漫畫只在其中使用，所以教師必須重視中小學的教學。漫畫雖然占有一定的教學優勢，但不能完全取代文字的表達，所以在教學中，應該以文字為基礎。如果教師不注意漫畫的使用頻率，在教學中盲目地運用漫畫，那么閱讀能力和分析文字的能力會在很長一段時間后逐漸下降，這將對學生政治學習能力的提高產生負面影響。總之，隨著教學方法的不斷改革，漫畫已經成為高中教學的重要方式，但教師必須注重內容的選擇和應用頻率的控制，有效提煉漫畫中的政治信息，正確引導學生，才能有效地發揮其作用在促進漫畫教學和提高當前高中政治課課堂教學效率方面。

3.結語

總之，本文針對在高中政治教學中的漫畫教學方法進行闡述，但是在具體的應用上，教師還是要結合教學要求和學生的實際情況，注意把握漫畫運用的頻率，從而使漫畫對教學的有效促進作用發揮出來，使其能夠充分激發學生的學習興趣，同時為學生的邏輯思維空間提供廣闊的平臺，使高中生在幽默風趣的漫畫中受到啟迪。

參考文獻：

[1]李國玉.漫畫在高中思想政治教學中的應用[J].華夏教師，2018（24）：54.