探究如何有效創新高年級小學數學復習課

黃柏云

摘要：小學高年級的學生已經掌握了學習方法，也有了自學能力。不過復習課常常令教師們頭疼，因為學生好動，枯燥乏味的復習課學生根本不能長時間的集中注意力。教師在教學復習課的時候，也習慣了采用題海戰略，只顧著讓學生多做一些題目，多了解一些題型，似乎只要做回這些題目學生就一定能掌握知識。為了改變現狀，復習課必須進行創新。本文從“明確復習課目標，引導學生自主復習”“教學過程嚴格設計，創設良好學習氛圍”“采用學生評價，激勵”闡述了復習課在小學數學高年級的創新策略。

關鍵詞：復習課;小學數學;數學課堂

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0164-01

小學生年齡較小，在學校學習的科目也很多，若是不進行鞏固復習，學生很可能學完就忘。尤其數學是一門邏輯性強、抽象的科目，學生在學習的時候就已經耗費了大量的時間和精力，不復習鞏固的話學生很可能會跌倒在同一類型的題目上很多次，而且也不利于學生學習接下來的知識。受傳統教學的影響，復習課太過被動，教師只傳授解題方法和技巧，學生在題海戰術中對數學學習喪失了興趣，復習課的效率自然達不到理想狀態。

1.明確復習課目標，引導學生自主復習

復習課的目標是根據復習內容而定的，教師要明白學生才是真正學習知識、應用知識的人，所以一味地講解技巧方法并不能達到教學目的。與其這樣，教師不如將復習課目標開放化，使學生明確在復習課中要掌握什么知識，要理解什么思想，并將已學知識進行歸納整理[1]。……