基于新課標下如何提高高中數學教學有效性

李玉倉

摘要：教育是能夠塑造人心，建筑靈魂的藝術，而為了有效發揮其作用，使其適應社會的發展，教師作為教育活動的主要承擔者，就需要積極適應新課標的背景，不斷提高自身教學活動的有效性。基于此，筆者在此以高中數學教學活動的開展為例，著重從注重初中數學與高中數學的銜接，提升學生對數學學習的興趣以及提升教師自身的綜合實力等三個角度探討了提高高中數學教學有效性的途徑。

關鍵詞：新課標背景下;高中數學;有效性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0174-01

社會的發展變化使其對人才的需求也發生了比較大的變化，因此傳統的教育模式顯然已經不適應當前的社會需求。所以，教師需要積極調整自己的教學安排，尋求更為有效科學的手段開展教學活動，以更好地面對將要遇到的新的問題和新的要求，不斷提升高中數學教學的有效性。

1.注重初中數學與高中數學的銜接

初中數學教學與高中的數學教學在許多方面都有著巨大的差異，比如說，初中數學的知識點會比較單一、淺顯，涉及到的知識范圍很窄，教學內容的深度也相對較淺。而高中數學的知識點卻比較偏向綜合式，研究的深度也是初中數學教學所不能匹敵的[1]。再比如說，學生在初中時期接觸的數學知識往往是比較片面化的，并不是特別強調實際應用，而高中數學卻恰恰相反。而些方面的差異也就導致學生在開展高中數學學習活動時可能并不能在短時間適應高中數學的學習，進而導致學生難以快速調整自己的學習思維和學習思路，使得高中數學學習的效果降低。……