小學(xué)數(shù)學(xué)中高段的有效教學(xué)探討

章勝蓮 陳霞

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中非常關(guān)鍵的學(xué)科，對(duì)學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維有非常重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);高段數(shù)學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0201-02

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)效性發(fā)展一直不盡人意，教學(xué)效率低下，這成為新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科最為嚴(yán)峻的問(wèn)題之一。

為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用新式教法提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)效性。教師就必須立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)存問(wèn)題，針對(duì)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用針對(duì)性教學(xué)方法輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)重在體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。高段的數(shù)學(xué)課程相比于低中段而言，存在著一定的邏輯性和抽象性，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在著種種的學(xué)習(xí)困難。加之，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師過(guò)多地注重了課堂教學(xué)的講授功能，卻忽略了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)一味地以教師的主觀教學(xué)引領(lǐng)為中心，忽視了學(xué)生的能動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而造成了課堂學(xué)習(xí)氣氛緊張，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維得不到很好的體現(xiàn)。由于學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得不到有效的體現(xiàn)，加上高年級(jí)學(xué)生思想日益趨于成熟，他們?cè)谡n堂上不愿意過(guò)多表現(xiàn)自己，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)沉悶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性就會(huì)嚴(yán)重受挫，并一定程度上影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。……