初中美術教學情境教學法的應用探究

陳莉

摘要：情境教學法應用于初中美術的教學，有利于激發(fā)學生的美術創(chuàng)作興趣，強化學生美術創(chuàng)作的主體性。新課程背景下，初中美術教師要巧妙地通過問題教學情境、生活教學情境的創(chuàng)設，并借助多媒體技術手段，不斷提高美術課堂教學質量。

關鍵詞：初中美術;情境教學;應用對策

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0245-01

情境教學法是指在課堂教學中，教師有目的、有意識地引入或者是創(chuàng)設一定具有情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，引發(fā)學生態(tài)度體驗，進而實現(xiàn)良好教學效果的教學方式。情境教學法是一種具有鮮明時代特征的教學方法，充分尊重了學生在學習中的主體地位。在素質教育的大背景下，美術課程作為美育教育，全面提高學生綜合素養(yǎng)的重要課程，在學生的學習生涯中扮演著重要的作用。在初中美術的教學中，教師的教學重心不應當是知識的傳授，而應當是喚醒、鼓舞和激勵，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生美術綜合素養(yǎng)。情境教學法應用于初中美術的教學，有利于提高學生的美術綜合能力，塑造正確的美術價值觀。本文以初中美術教學為例，探索在初中美術教學中情境教學法的應用的意義極其對策。

1.情境教學法在初中美術教學中應用的意義

在初中美術的教學中，情境教學法的應用具有極其重要的意義：

1.1有利于激發(fā)學生的美術創(chuàng)作興趣。

常言道：興趣是最好的老師。在初中美術的教學中，學生對美術學習的興趣，有利于激發(fā)其美術創(chuàng)作的靈感，進而提高美術創(chuàng)作的能力。……