新課改背景下小學語文高效課堂的構建策略

宋耀清

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，新的教學理念和教學方式在教學過程中不斷涌現，無論是教學活動，還是學生的地位都發生了巨大變革。新課改要求小學語文教學應以學生為主體，開展有利于提高學生學習興趣的教學活動，促進學生主動學習，培養學生綜合素養，提高學生學習水平，進而打造高效課堂。基于此，新課改背景下，如何打造小學語文課堂成為每一位教師思考的問題。本文就對新課改背景下小學語文高效課堂的構建策略進行了分析研究，以期推動小學語文教學的順利開展積極作用。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;教學策略

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0075-01

高效課堂的構建是新課改背景下教育工作的一種教學常態，是所有教師追求的教學目標。為此，在新課改背景下，小學語文教師應認真分析語文教學實情，根據實際情況采取多元有效的教學方式，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，鼓勵學生積極探究語文知識，深化學生對語文知識的理解，增強學生學習自信心，使學生從被動的“苦學”轉變為“樂學”，達到理想的教學效果，從而為構建小學語文高效課堂奠定基礎。

1.創設教學情境，激發學習興趣

創設情境是構建高效課堂的一種有效教學策略，它不僅能激發學生學習興趣，體現學生主體地位，還能改變學生學習態度，提高學生的學習積極性，同時也能提高教學效率，為高效課堂的構建奠定基礎。為此，在小學語文教學中，教師可運用情境創設的方式開展語文教學活動，以便讓學生在輕松愉悅的環境中感受語文內容，喚醒學生的語文學習意識，啟迪學生的創新思維，從而使學生在短時間內對知識有更深刻的領悟。例如，在《盲人摸象》這一課的教學中，為激發學生學習興趣，讓學生對課文內容有更深刻的理解，筆者根據課文內容在做好了創設角色表演情境的準備，在課堂上把課前準備好的大象模型搬進教室，并在同學對課文內容有了基本了解后，進行角色表演，大家分別扮演課文中的角色，并結合語言和行動進行表演，臺下的同學進行思考，在這樣的情境中，不僅能提高學生的參與興趣，集中學生的學習注意力，還能讓學生充分感受到課文所表達的意思，體悟其中的道理，進而增強學生對課文的理解，達到高效的教學效果。

2.運用多媒體教學，提高教學效果

隨著信息技術的不斷發展，其作為一種現代化教學手段，在教學中的應用越來越廣泛，它以動畫、音頻、文字兼具的優勢，為課堂教學提供了極大便利，不僅能為課堂提供豐富的教學資源，還能將枯燥的內容轉化為生動、形象的內容，為課堂注入活力，啟迪學生學習思維，促使學生積極思考，進而推動高效課堂的構建。例如，在講《富饒的西沙群島》這一篇課文時，作者用優美的語言描述了西沙群島的美麗景色，并用修辭手法分別向我們展現了西沙群島海水、海底、海灘及海島的美景，僅憑作者的描述就很好的激發了學生的學習興趣，若利用多媒體動畫的功能為學生展示真實的西沙群島景色，便更能吸引學生的學習注意力，增強學生對課文的理解，從而為語文教學錦上添花，獲得更佳的教學效果。

3.采用合作學習，讓學生探討和交流

合作學習是構建高效課堂一種行之有效的教學手段，對促進學生積極學習，共同探究課堂問題有著積極作用，為此，在小學語文教學中，教師可采用合作學習的方式，引導學生對語文問題進行分析與討論，促進學生思維發展，引導學生相互交流，進而得到討論結果，提高學生解決問題的能力，實現小學語文高效課堂的構建。例如，在講《兩個鐵球同時著地》這一課內容時，本節課的教學目標主要是讓學生了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著實地探求科學真理的精神，并能通過課文學習學會用典型事例和人物心理、言行表現人物品質的寫作方法。為達到這一教學目標，首先，筆者讓學生對課文內容進行閱讀，以便對文章有大體的了解，之后采用合作學習的方法，讓學生以小組為單位討論“為什么伽利略敢于對哲學家提出質疑？”在學生的討論過程中，教師會隨機參與到各個小組中，以及時發現學生思路偏離主題的問題，給予學生指點和幫助，最后在學生討論了一段時間后，讓每個小組總結出一個結論。通過合作學習的方法，不僅讓每個學生都能參與到學習中，促使大家相互交流，共同討論問題，還為學生提供了深度思考的空間，讓學生對文章內容有更好的掌握，同時也利于對學生合作意識的培養。因此，在小學語文教學中，教師要根據教學內容及學生學習特點，巧妙運用合作學習手段，把課堂上更多的時間交給學生，讓學生成為課堂上的小主人，讓語文課堂成為學生自主學習和快樂學習的場所，從而達到高效課堂教學的目的。

總之，新課改背景下，深化小學語文教學改革，構建高效課堂不是形式，已是必然。作為一名小學語文教師，必須轉變自身教學理念，積極探索和研究，運用各種有效的教學手段，構建富有 激情的語文課堂，讓語文學習不在枯燥、乏味，促進學生更好地學習語文，使學生在學習的同時感受到語文的樂趣，不斷提升語文教學效果，進而達到語文高效課堂構建的目的。

參考文獻

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