幼兒游戲的個性化教學策略研究

朱昕朦

摘? 要：幼兒教學是孩子啟蒙階段的重要內容，教學效果的好壞直接影響到孩子的身心健康發展，也影響到幼兒的思維和習慣的產生。新課改要求在幼兒教學中融入游戲環節，讓游戲教學成為主要教學方式，既符合了幼兒成長的需求，還可以啟發幼兒創新意識，提高幼兒的認知水平，指導幼兒全面發展。個性化游戲教學充分滿足幼兒的個性化需求，拉近了師生之間的關系，確保幼兒在良好的游戲氛圍中快樂成長。

關鍵詞：幼兒游戲;個性化教學;策略研究

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0056-01

對于幼兒而言，游戲是他們獲得知識和經驗的重要過程，游戲教學也是幼兒園中最基本的教學形式，幼兒教師要借助游戲化教學完成對幼兒的教育，將游戲與教學有機的結合起來，設計出符合幼兒身心全面發展的教學方法，既在教學中滲透游戲，也能促進幼兒在游戲中掌握更多的知識，促進幼兒在愉悅的氛圍中增強綜合能力，對幼兒未來健康發展具有幫助和促進作用。

1.個性化教學融合游戲，激發幼兒求知欲望

小孩子對外界的事物都處于懵懂狀態，每一個幼兒的心理都充滿著強烈的好奇心與求知欲望，因此幼兒教師在開展教育時必須尊重幼兒的這一天性，對教學內容要靈活掌握，利用游戲化教學方法讓幼兒在游戲中對知識產生疑問，進而生出主動探索的意識，激發幼兒好奇心及求知欲。在實際教學中，幼兒教師在教學中采用多種游戲方法引導孩子參與課程學習中，促進學生掌握正確的應用方法，同時在無壓力情況下完成學習任務。例如，在科學活動《認識鐘表》一課中，教師可使用多媒體課件設計主題情境，展示出各種形態、大小不一、顏色不同的鐘表讓孩子們進行觀察，并鼓勵孩子將觀察到的情況說出來;隨后教師提出適當的問題，比如，鐘表每個外表都不同，但是有很多地方卻是相同的，小朋友們發現相同之處了嗎？再帶領1幼兒觀察12個數字的排列規律、行走方向等。最后開展游戲環節，讓幼兒做成指針，老師報時后幼兒即撥正表針并發出聲音，這個游戲環節可以幫助幼兒掌握鐘表知識并能夠運用操作。這是一個循序漸進、由淺入深的過程，運用多媒體、實物教具給孩子直觀、清晰的教學概念。

2.創新游戲教學環境

在開展個性化游戲教學過程中，教師要充分利用教學場地開展教學活動，在游戲區域為幼兒備好玩具和材料，為幼兒創造一個良好的游戲環境也是非常必要的。例如，角色扮演區域，教師要進行冷飲店扮演游戲，老師和孩子可以實際動手操作制造榨汁機，收集廢舊材料制成榨汁機，還可以提供部分輔助物品，比如，積木、水彩筆、彩泥等，這些材料均具有一定的創造性，因此對全面提高幼兒的創造力和想象力具有推動作用，在開展游戲環境創設過程中，必須具備一定的教育意義，否則就失去了教學的意義，同時還要為幼兒提供一個溫馨的心理環境，鼓勵幼兒主動、大膽的開展知識探索。在設計游戲環節時要站在幼兒的角度，結合幼兒的特點和興趣設計教學流程，從而使游戲化教學更具意義。

3.培養幼兒主動探究能力

在實施游戲化教學模式中，必須結合幼兒的興趣、喜好、心理設計游戲，同樣的游戲開展的教學活動可能得到的效果便不同，因此教師必須對教學目標的定位予以重視，將重點放在培養幼兒自主探究精神上，以此為基礎設計游戲教學內容，引導幼兒積極的參與游戲中，要明確幼兒的主體地位，凸顯主題地位。在實際教學中想要更好的激發幼兒自助精神教師就要關注每個幼兒，對于幼兒無法解決的問題給予幫助，教師要起到引導作用，更好的培養幼兒思維判斷能力。例如，老師組織學生開展看醫生的游戲，可以讓幼兒自己選擇要扮演的角色，有的幼兒喜歡當醫生，有的則喜歡當家屬，有的可能喜歡當患者，這就要當醫生的幼兒穿著白大褂扮演醫生，扮演家屬的幼兒扶著“患者”對醫生說，他有點感冒，需要看醫生，醫生看了“患者”后，給患者量體溫，觀察嗓子等，再讓醫生為“患者”進行治療。很多孩子會以為那里痛就在哪里打針，但實際上這是錯誤的，這時教師不要阻止，糾正孩子的行為，而是在游戲結束后將游戲場景描述一遍，在對錯誤的行為給予改正，找出錯誤所在，以此來讓孩子回想在實際中的情況，最后讓孩子們自己去分析錯誤同時與其他同學進行交流，探討，最終找到正確方法，這樣做的目的在于使幼兒更好的意識到游戲中錯誤行為，幼兒記憶力好，能更好的記憶正確做法，避免了以后出現錯誤。

4.重視多樣化游戲設計

當教師了解了幼兒的學習特性后，在設計游戲內容時就要以此為依據，在具體設計游戲中要將幼兒特點與教學內容相結合，設計具有綜合性的游戲，使幼兒能夠愿意參加游戲，樂于參加游戲。例如，教師可以利用多媒體、情景劇表演等方法傳遞文化知識，多媒體能夠為幼兒提供更形象、更動態的內容，顯著提高了幼兒的學習熱情。此外，在完成游戲后，教師還應適時地對幼兒掌握的知識和能力進行檢測，強化其所學知識，使幼兒能更牢固的掌握所學。強化教學的方式有很多，不僅可以通過相似游戲強化，還可以采用回顧性學習方式來加強幼兒對知識的掌握效果。

總之，傳統的幼兒教學方式已無法滿足社會的發展，幼兒教育任重而道遠，教師在教學過程中必須創新教學方法，使幼兒能更好的參與到學習中，熱愛學習。游戲化教學是以在游戲中學習知識，體現學生的主體地位，進一步優化教學內容，使幼兒身心得到全面發展。

參考文獻

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