巧用微博文化提高高校學生思政教育管理的實效性

蔡森

[摘 要] 信息技術的發展讓微博成了國內主流的一個社交平臺，各行業人士都將微博作為對外發聲的重要渠道之一，微博也因為“大咖”眾多而受到了年輕人的喜愛，并借此融入了年輕人生活的方方面面。同時，由于微博內容的易傳遞性，大學生也容易受到其中不良信息的影響，使大學生的思想意識形態受到沖擊。因此，高校需要注意到微博的作用，將微博融入對大學生的思政教育管理工作中，做好新時期的高校學生思政教育工作。

[關鍵詞] 微博;高校;思政教育

對大學生進行思政教育管理是高校管理工作的重點，由于國家正邁向全球化，人們對世界的認知每日都被刷新，而微博作為大學生活躍的一個社交平臺，充斥著各方面人士發布的信息，對高校的思政教育管理造成了極大的影響。隨著新媒體時代的發展，大學生們熱衷于自行尋找事情的“真相”，而微博的轉發特性也讓一些信息的流傳變得十分簡單[1]。

一、淺談微博文化在高校思政教育中的價值

（一）能夠提高高校思政教育管理的實效性

微博被大學生所鐘愛的便是其信息傳播的快速性，微博能夠在短時間內為使用者傳遞豐富的信息。而對高校思政教育而言，微博的這個特性有助于思政教育工作的開展和進行[2]。相關工作人員可以關注一些特定的賬號，當一些重大事情發生時，管理運營人員便能夠及時獲知消息，并依據這些熱點事件做好大學生的思政教育管理工作。

（二）能夠為高校思政工作提供教育的新途徑

微博自2009年開始內測，至今已十余年，在眾多社交媒體曇花一現的背景中，微博依舊受到人們的喜愛，并且多年來一直穩坐社交平臺的一流席位。因此，高校思政工作者應當深入分析微博的生存之道，從中尋找能夠提高思政教育管理工作有效性的方法[3]。

（三）能夠促使高校思政管理工作進行創新

在微博平臺上開展大學生思政教育工作是黨和國家對高校思政教育管理的要求，這本身便是黨和國家指導下的思政教育管理工作的創新[4]。而使用微博開展思政教育并不是簡單的換一種教育的途徑，傳統的教育方式并不適用微博平臺，教育管理工作者需要依托微博平臺的特性，并結合高校學生的喜愛，進行工作方式的創新，使高校思政管理工作能夠在微博平臺上順利進行。

二、建立高校微博集群輔助思政教育管理

（一）建設并完善高校官方微博

目前，眾多高校都建立了高校官方的微博，但這些微博并沒有融合思政教育工作，日常推送的內容也沒有明確的主題，并且大部分高校的官方微博在本校學生中的知名度并不高，許多使用微博的學生甚至不知道或者并不關注高校的官方微博。因此，高校首先需要建設并完善官方微博的組織機構以及運營制度，使高校的官方微博能夠有目的、有計劃地開展工作，為思政教育工作的開展提供良好的基礎。

高校需要明確官方微博的領導機構。高校可以從校黨委宣傳部、團委、學生工作處等部門抽調人員組建優秀的領導機構，使高校各部門的重要事件都能及時在微博中對學生進行通告。

（二）建設并完善各學院官方微博

高校人數眾多，并且依據專業的不同分成了多個學院，不同學院會發生不同的事情，并且這些事情并不適用于其他學院。例如，文學院開展主題為“國學的教育價值”征文活動，對理工學院的絕大部分學生而言，他們都沒有能力去參與這個活動。官方微博無法針對學校中的所有事件都進行微博推動，如果官微事無巨細都進行推送，便容易使關注者感到厭煩，降低官微的權威性。因此，高校還需要建設并完善各學院的官方微博。

參考高校官微領導機構的權威性，各學院的微博領導機構可以由學院書記組織各專業輔導員構成。再由書記和輔導員構成管理層后，微博的編輯運營人員可以從學院學生中招募，或者抽調學生會的優秀宣傳人才。在學院微博的運營過程中，學院管理人員應當做好對學生的培養工作，并且在微博推送前都需要至少一位管理人員的審核。

（三）建設各組織官方微博

高校本身是由眾多組織和單位組成的龐大集體，因此，高校在建設高校微博集群時，不僅需要建設高校官微、學院官微，還需要引導學校的各組織建立相應的微博，并將這些微博納入高校微博的監管體系中。例如，學院學生會組織的微博、各專業或者各班級的微博、校內具有一定規模社團的微博、社聯的微博等。這些微博的建設工作并不需要參考高校微博或者學院微博權威性的微博推送管理運營方式，而是可以在遵守相關法律法規的前提下，自由推送與自身受眾相關的微博內容。

三、高校微博集群提升高校思政教育管理實效性的策略

（一）使用分級管理方式管理高校微博集群

在新媒體時代，大學生的生活普遍娛樂化，除去課堂之外，他們習慣于通過微博等自媒體平臺對事物進行了解。相較于高校傳統思政教育的滯后性、典型性，更新及時且內容豐富的微博內容顯然更加符合大學生的認知特性。因此，高校需要發揮微博集群的效果，通過建設內涵豐富的高校微博文化，引導學生的思想與道德發展。要將思政教育管理工作融入高校微博集群中，就需要高校對微博集群進行良好的管理，形成以權威性為標準的多級管理方式。如高校官微是龍頭，第二梯次是院級微博，第三層級是各班級與各組織微博，重點事件的微博推送由更高梯次的微博對下一梯次的微博進行引導和組織。

（二）挖掘高校微博文化內涵，促進思政教育效果

思政教育管理并不是一個狹隘的概念，而是包括學生學習、人際交往、生活、情感、就業等眾多方面。近些年隨著國家的快速發展，各種新事物層出不窮，而學生在高校學習生活中遇到的困境也越來越多，這些不同的困境共同對學生的思想道德產生影響。因此，僅依靠高校官微的力量并不足以對全體學生進行正確的思政教育，高校需要挖掘微博集群中的文化內涵，通過高校微博集群力量，對學生進行科學有效的幫助和輔導。

四、結語

綜上所述，信息時代對高校的思政教育管理工作造成了巨大的沖擊，但是也帶來了新的教育及管理途徑。微博作為當今大學生們習慣且重視的社交平臺，應當被高校所注意到，并且被用于對大學生的思政教育管理工作中。微博文化本身是駁雜的，是由微博使用者的文化傾向凝聚而成的。

參考文獻

[1]趙新宇，肖美清，賀幸平.互補利用微博等新媒體開展高校思政教育[J].教育現代化，2019，6（49）：254-255.

[2]陳宏.微博環境下的高職院校網絡思政教育[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（12）：116-117.

[3]王敏.微博時代高校思政教育模式轉變的新契機[J].管理觀察，2018（23）：117-118.

[4]王萍.應用微博開展高校大學生思政教育存在的問題及對策[J].納稅，2018，12（21）：244.