“職業(yè)精神+文化傳承”融入職教全過(guò)程的育人實(shí)踐研究

曾曉秋

[摘 要] 中國(guó)傳統(tǒng)文化以塑造個(gè)人品德為重、提倡換位思考、培養(yǎng)自強(qiáng)不息和艱苦樸素的作風(fēng)、倡導(dǎo)君子愛(ài)財(cái)取之有道，這與培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思路一致，也對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育起著積極的推動(dòng)作用。將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和專(zhuān)業(yè)課教育中，就需正確引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)接觸、了解和踐行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何將“職業(yè)精神+文化傳承”融入于職教改革全過(guò)程，找好著力點(diǎn)，開(kāi)展多渠道、多形式的宣傳教育，以此提升高職院校大學(xué)生開(kāi)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)際效果。

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化;職業(yè)精神;文化傳承;生命課堂;素養(yǎng)教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、包羅萬(wàn)象，當(dāng)下許多高職教育工作者都從思想上認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，但具體到具體工作、生活實(shí)踐之中，便無(wú)從入手，以致收效甚微。怎樣有效地傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？怎樣把傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展有機(jī)結(jié)合？應(yīng)是每一位高職教育工作者思考和踐行的問(wèn)題。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與職業(yè)精神培育

（一）中西方對(duì)文化的理解

1871年，英國(guó)文化人類(lèi)學(xué)家愛(ài)德華·泰勒的《原始文化》中的定義：“文化，或文明，就其廣泛的民族學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，就是包含全部的知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及作為社會(huì)成員的人所掌握和接受的任何其他才能和習(xí)慣的復(fù)合體。”中國(guó)人的理念里，“天”指的是自然，“人”指的是文化，只要是人類(lèi)的活動(dòng)及其成果，都可歸結(jié)為文化。……