中職汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)策略探究

張歡

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，私家車擁有量直線攀升。在這一背景下，催生了汽車維修這一專業(yè)的蓬勃發(fā)展，甚至該專業(yè)一度成為我國“四大緊缺專業(yè)之一”。研究將重點針對中職院校汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)策略展開分析與探索，并且會結(jié)合當(dāng)前中職院校汽修專業(yè)的實際課堂教學(xué)狀況對其進行問題的分析，以此尋找可以應(yīng)用的方法。

關(guān)鍵詞：中職教育;汽修專業(yè);理實一體化;教學(xué)方法

就目前的情況來分析，部分中職院校對學(xué)生開展汽車維修教學(xué)工作的時候，依然在沿用傳統(tǒng)的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，在教學(xué)工作開展中主要是以理論教學(xué)為主，學(xué)生接觸實踐活動的機會少之又少，進而導(dǎo)致部分學(xué)生在長期的理論學(xué)習(xí)中感覺該專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅沒有意思，還沒有前途，致使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與實踐活動也無法對其進行有效的技術(shù)應(yīng)用。針對這一問題，教師務(wù)必要創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)模式，并且要對學(xué)生進行重點培養(yǎng)與引導(dǎo)，以此來提升學(xué)生的汽修專業(yè)綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進而為其將來的職業(yè)道路發(fā)展提供幫助。

一、調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)

教師在開展汽修課程的時候，可以對學(xué)生進行一些基礎(chǔ)的汽車知識教學(xué)與引導(dǎo)，以此讓學(xué)生對汽車的基本構(gòu)造、運行方式、種類、用途等有一個全面的了解。然后，教師再對學(xué)生進行汽車文化的講解與教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的汽車品牌、不同的汽車發(fā)展軌跡和歷程、不同汽車的時代更迭等。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修的過程中建立起一種積極的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能促使學(xué)生了解汽車的欲望更高。

例如：教師可以通過多媒體教學(xué)對學(xué)生進行基礎(chǔ)性的知識教學(xué)。第一，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)圖片讓學(xué)生對世界名車進行認識。由于當(dāng)前的中職學(xué)生大部分為“00后”新青年，他們的生活中離不開汽車，且見到和聽到過豐富的汽車知識。此時，學(xué)生會將不同的車標(biāo)準(zhǔn)確地說出來。此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度也會發(fā)生相應(yīng)的變化。第二，教師可以提出一些汽車常有的問題讓學(xué)生對其進行分析。如“大家知道不同品牌的汽車中，有哪些汽車‘毛病是長期存在的？”此時，學(xué)生會回答說：“奧迪燒機油、通用避振系統(tǒng)僵硬、福特汽車油耗高……”這是一些耳熟能詳?shù)钠囍R，當(dāng)學(xué)生說出來之后，教師可以給予學(xué)生一定的鼓勵與表揚，以此來帶動學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更有動力。另外，在這一模式下對學(xué)生進行基礎(chǔ)性的引導(dǎo)，還能有效促進學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升，并幫助學(xué)生初步實現(xiàn)理實一體化教學(xué)的概念分析和應(yīng)用。

二、整合教學(xué)資源，提升師資能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中職院校汽修專業(yè)的教學(xué)主要結(jié)合課本知識對學(xué)生進行培養(yǎng)。但是在新課改的發(fā)展與推進中，這一方法逐漸被教師所拋棄，進而采用了理論教學(xué)與實踐應(yīng)用相結(jié)合的方法開展教學(xué)工作。這樣不僅實現(xiàn)了對學(xué)生的高效教學(xué)，還帶動了學(xué)生的動手和動腦能力的提升，以及學(xué)生知行合一認知的發(fā)展。

例如：教師在對學(xué)生開展教學(xué)的時候，會主動的整合教學(xué)資源，并且會結(jié)合自身的教學(xué)能力對其進行相應(yīng)的課程設(shè)計。如教師在面對汽車維修過程中的某一個問題不能確定的時候，會帶領(lǐng)學(xué)生參與到汽車修理的過程中，通過實踐的方法挖掘問題并解決問題。另外，教師在對課堂教學(xué)進行資源整合的時候，應(yīng)用了大量的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀案例以及典型汽車故障與學(xué)生一起分析和交流，進而實現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的高效互動與共同成長。

三、更新教學(xué)手段，強化直觀教學(xué)

對于學(xué)生而言，想要實現(xiàn)個人汽修專業(yè)技能的發(fā)展與進步，僅僅掌握相關(guān)理論知識是遠遠不夠的，而是要在基于理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的實用性技巧，并且要在不斷應(yīng)用的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，進而帶動個人的專業(yè)素養(yǎng)全面提升。在此，需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)與培養(yǎng)，以此建立學(xué)生的這一學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在開展教學(xué)的時候，可以結(jié)合理實一體化的教學(xué)方法先對學(xué)生進行理論知識的引導(dǎo)，并應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件等各種教學(xué)資源促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。然后再結(jié)合實踐活動的開展，帶領(lǐng)學(xué)生到汽車修理廠、校園實訓(xùn)基地、模擬訓(xùn)練基地等進行實操訓(xùn)練，并針對不同的問題進行相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)。這樣，學(xué)生會在不斷學(xué)習(xí)的過程中逐漸認識到在學(xué)習(xí)該專業(yè)的時候，一定要做到理論與實踐的相結(jié)合，甚至是實踐大于理論的地步，只有這樣才能保證自己的專業(yè)技能不斷提升，才能確保在未來步入社會參加工作之后不會被時代的洪流快速淘汰。另外，通過這一方法對學(xué)生開展教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加直觀，且體驗更加真實。

綜上所述，隨著人們對物質(zhì)條件的需求不斷提升，當(dāng)前人們的汽車擁有量和汽車行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量也在大幅度提升。同時，對于汽車從業(yè)人員的個人素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求也在不斷的提升。在這一社會發(fā)展背景下，職業(yè)院校承擔(dān)起了這一重要任務(wù)，致力于為汽車維修行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。而且相對以往對人才的培育標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式等提出了更多的要求，制定了更多的方法。旨在通過這一方法有效地帶動汽車維修行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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