基于核心素養下高中化學教學的改革與實踐探索

雷宇

摘 要近年來隨著新課改工作的不斷落實，對于高中階段的教學工作也提出了新的要求。高中化學作為高中階段教學的重要組成環節，該時期化學教學工作開展效率的高低，將極大程度上影響學生今后的發展歷程。核心素養的培養，致力于學生掌握自身發展以及社會所需要的關鍵品格與能力，是當前世界教育改革的重要趨勢，同時也是提升我國教育質量的現實需求。文章以此為基礎，圍繞核心素養培養下高中化學教學改革工作加以探索。

關鍵詞核心素養;高中化學;教學改革

中圖分類號：H191 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0109-01

近年來，隨著高考考查重點的偏移，傳統的教學模式顯然也難以適應新時期的教學需求。基于基礎文化知識之上對于學生知識應用能力的考查方向也日趨明顯。在此背景下，高中階段的化學教學改革勢在必行。作為一門源自于生活的學科，化學本身與人們的生活有著千絲萬縷的聯系。為此在今后化學教學工作的開展中，不僅要注重于學生基礎知識的完善，同時還要善于結合生活實際，加強培養學生對于所學知識的應用能力，以此來保證學生能夠在今后的學習生涯中獲得主動權。

一、學科核心素養的概述

對于任何一門學科而言，其核心素養都不是憑空捏造的。學科知識作為學科素養形成的主要載體，任何學科知識本身都有著屬于其自身的符號特征。除此之外學科本身所特有的邏輯思維形式、對個體發展所起到的促進作用，也具有一定的智慧啟迪與認知導向功能。為了在教學過程中更好地凸顯“核心素養”，便需要教育者在內容的組織以及教授知識的選擇上強調情境的構建、結構的把握以及責任與觀念的塑造。

對于化學課程的核心素養而言，其主要包含宏觀辨識與微觀辨析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認證、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任。這些能力與品質的培養，一方面有助于學生當前化學學習成績的提升，另一方面也會對學生今后的人生發展做出積極的推動。注重化學學科素養的探索與挖掘，也是新時期教學工作的開展重點。

二、化學學科核心素養培養的教學策略分析

（一）積極開展實驗教學。實驗教學作為一種直觀有效的教學方式，在化學教學中也有著十分廣泛的應用價值。例如在學習或是重溫最基礎的酸堿知識章節中，為了更好地導入課堂內容，教師可在課堂導入的環節中設計一個關于“堿”的個性化實驗。經過事先的預習學生們都已經了解，碳酸鈉以及氯化鐵在于強氧化鈣溶液的反應過程中會分別出現白色沉淀以及紅褐色絮狀沉淀。在實驗的組織與設計中，教師可準備兩只試管，在其中分別加入3ml的氯化鐵以及碳酸鈉溶液。隨后在兩只試管中滴加氫氧化鈣溶液，并引導學生觀察實驗現象。但是經過觀察，實驗并沒有出現所預想的結果，兩種溶劑與氫氧化鈣溶劑的并沒有出現明顯的反應。這又是為什么呢？在此基礎上，教師可以進行實驗步驟的調整，可先在兩只試管中分別加入5ml的氫氧化鈣溶液，隨后分別在兩支試管中滴加碳酸鈉溶液氯化鐵溶液，再引導學生觀察實驗結果。此時兩只試管中均出現了預想的反應結果——分別出現了白色以及紅褐色的絮狀沉淀。

實驗物質相同的兩次實驗，實驗結果卻截然不同。造成這樣結果的原因又是什么？帶著這樣的疑問教師展開教學，實際的教學效果自然會有所保障。在之后的學習中學生們也會明白，氫氧化鈣在常溫狀態下是微溶狀態的。而相同條件下，氫氧化鈣溶液的密度要小于氯化鐵以及碳酸鈉溶液。所以后滴加氫氧化鈣溶液，所滴加的溶液會因密度問題而難以與試管內溶液進行反應。而在調整實驗順序后，實驗效果自然也更加明顯。經過這樣別開生面的實驗導入，不僅提高了學生的學習興趣，同時提高了學生科學嚴謹的思維意識。

（二）注重生活化的教學。一如上文所示，化學知識本身與人們的生活息息相關。所以為了保證學生對于這些抽象的化學知識能夠有更為直接的了解、更為生動的體驗，在教學的過程中需要注重生活化的教學模式引進。這對于提高學生對于化學知識的理解與應用都大有裨益。

例如在學習稀硫酸與鐵反應的相關知識時，學生們便能夠學習與掌握金屬與酸之間的反應規律。這就意味著在生活中人們要盡量避免鐵、鋁等金屬容器用于盛放酸性物質。但是同樣在生活中人們也發現一些運輸強酸的車輛，其本身也是金屬結構的。這其中又有什么玄機呢？此時教師便可以引導學生認識濃硫酸與鐵之間所發生的化學反應，在常溫下，濃硫酸會在鐵的表面反應生成一層致密的氧化膜，正是因為這層膜的存在才組織了濃硫酸與鐵繼續發生反應。但是如果在反應的過程中，硫酸受到加熱，那么其與鐵之間的鈍化反應便會被影響。所以盡管運輸濃硫酸的容器多為金屬，但是在金屬容器的外部通常會伴有特殊的隔熱裝置。如此結合生活實際的教學體驗不僅會增加學生對于知識的理解，也會進一步提升學生辯證看待問題的能力。

三、結語

在新課改的發展背景下，核心素養的培養被予以了高度的關注，基于培養核心素養的教學改革工作也在不斷地升級。文章以此為出發點，結合當前高中化學的教學實際，就新時期核心素養背景下的高中化學教學的改革與實踐問題進行探索，希望為今后高中階段化學教學工作的升級以及學生自身的長足發展做出積極的探索。

參考文獻：

[1]文宏.高中化學實驗教學中學生實踐能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2017（1）.