小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的問題對策

趙永芳

摘 ?要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的認(rèn)知水平，還能讓學(xué)生能夠更加自愿的參與到課堂教學(xué)中。除此以外，語文經(jīng)典作品是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師可以利用這部分內(nèi)容的教學(xué)給學(xué)生灌輸正確的人生觀，價值觀和世界觀，給予學(xué)生積極向上的精神教育，讓小學(xué)生在小學(xué)語文課堂上身心健康發(fā)展。本文將從加強(qiáng)教師理解、多元教學(xué)方法、完善教學(xué)評價三個方面入手，有效解決提升學(xué)生經(jīng)典誦讀能力中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;經(jīng)典誦讀;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0150-01

隨著新課改的要求，現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂增加了經(jīng)典誦讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)并取得了顯著的效果，通過經(jīng)典誦讀教師能夠幫助學(xué)生提高文化內(nèi)涵和思想認(rèn)識。但由于經(jīng)典誦讀的廣泛應(yīng)用還未達(dá)到成熟水平，在教學(xué)過程中依然存在一些問題，本文針對小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)課程中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效的解決方法。

1.提升學(xué)生經(jīng)典誦讀能力的障礙

教師在開展經(jīng)典誦讀課程教學(xué)工作中所遇到的問題主要是教師對這部分內(nèi)容的重視程度不夠高，認(rèn)識不充分，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)過程中主要是讓學(xué)生進(jìn)行語文古詩詞的簡單背誦。這樣做的結(jié)果就是學(xué)生能夠背誦教材中的古詩詞，但對其所蘊含的意義理解程度不夠，學(xué)生無法發(fā)揮充分的熱情和積極性去進(jìn)行經(jīng)典誦讀，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率及背誦效率較低。

另外，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平相對有限，在經(jīng)典誦讀的過程中，對眾多的內(nèi)容無法充分理解，除此以外，學(xué)生的年齡較小，無法對單一事物保持持續(xù)的熱情，而朗誦背誦又是一個重復(fù)性的環(huán)節(jié)。因此，想要從本質(zhì)上提升學(xué)生的能力，就必須發(fā)展學(xué)生的經(jīng)典誦讀熱情。

2.提升學(xué)生經(jīng)典誦讀能力的策略

（1）加深教師理解

教師是提升學(xué)生經(jīng)典誦讀能力的重要引導(dǎo)者。因此，教師必須提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以正確的態(tài)度對待經(jīng)典誦讀教學(xué)工作。并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式，幫助學(xué)生設(shè)計有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教師和學(xué)生都能夠充分認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的價值和作用。為了讓學(xué)生對經(jīng)典誦讀保持持續(xù)性的熱情，教師要轉(zhuǎn)變以往經(jīng)典誦讀教學(xué)模式中單一的教學(xué)方法，不斷提高課堂的趣味性，采用學(xué)生容易理解的方式來開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的積極性，提高學(xué)生在誦讀過程中的效率。

除此以外，由于小學(xué)階段的學(xué)生對語文經(jīng)典作品的理解有一定的困難，教師要指導(dǎo)學(xué)生在完成誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，盡量讓學(xué)生充分發(fā)散思維來表達(dá)在誦讀過程中的想法，逐步加深學(xué)生對經(jīng)典誦讀內(nèi)容的認(rèn)識和記憶。學(xué)生在朗讀和背誦的過程中所發(fā)散的思維和理解的內(nèi)容遠(yuǎn)比教師在教學(xué)過程中所灌輸?shù)闹R更容易刻在學(xué)生的腦海里，因此，教師在幫助學(xué)生理解和記憶的過程中，可以在學(xué)生的想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和完善，主要以學(xué)生的意見和看法為主來讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識和背誦。

（2）多元教學(xué)方法

為了充分調(diào)動學(xué)生對經(jīng)典誦讀的主動性和積極性，教師要逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，豐富教學(xué)素材，采用多樣化的經(jīng)典誦讀教學(xué)方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的信心和欲望才能保證教學(xué)語文經(jīng)典誦讀課堂的有效開展。除了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的朗讀和背誦，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)方法，若學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師就不要一味的講解知識，可以將知識融入于一些輕松的知識中，以加深學(xué)生的理解。

首先，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體來開展誦讀課程，把教學(xué)內(nèi)容與多媒體融合起來提高課堂的趣味性，學(xué)生在誦讀時，可以配上貼合朗讀內(nèi)容的背景音樂或視頻，加強(qiáng)學(xué)生在誦讀過程中的學(xué)習(xí)感受，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。其次，利用多媒體來開展經(jīng)典誦讀教學(xué)可以使學(xué)生誦讀的內(nèi)容更加形象化和直觀化，學(xué)生在觀察相應(yīng)圖片或視頻來背誦過程中可以把思緒融入進(jìn)去，切實的讓學(xué)生加深了對其的理解，就能高效率的將其背誦出來。

（3）完善教學(xué)評價

為了使學(xué)生在經(jīng)典誦讀的課堂上有更公平和客觀的學(xué)習(xí)收獲，教師除了根據(jù)課堂設(shè)置教學(xué)目標(biāo)并選取一定的教學(xué)方法外，還要盡可能的在課堂結(jié)束后進(jìn)行一定的教學(xué)評價。在學(xué)生完成經(jīng)典誦讀后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和課堂的反應(yīng)情況給予客觀的、科學(xué)的評價。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師也可以利用校園版報或手抄報等活動來為學(xué)生營造經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在積極向上的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。教師也可以聯(lián)系學(xué)校組織背誦比賽或經(jīng)典作品誦讀的文藝節(jié)目這類活動，與課堂教學(xué)比起來，活動的開展更容易調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生也可以在參加比賽節(jié)目的過程中愉快、主動地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動性，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠考查學(xué)生對經(jīng)典誦讀內(nèi)容的掌握情況。文體活動的開展在幫助學(xué)生豐富文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生參加校園活動的熱情，為學(xué)生增加了自我表現(xiàn)機(jī)會，能夠促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的貫徹落實，教師一切教學(xué)工作的開展，都要以學(xué)生為核心，在學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，不斷解決小學(xué)語文經(jīng)典誦讀課堂中存在的問題，加強(qiáng)對經(jīng)典誦讀教育的重視程度和認(rèn)知水平，不斷完善教學(xué)評價體系，并定期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)方案，才能在教學(xué)工作中逐步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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