淺談互動教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

張偉

摘 ?要：小學(xué)體育作為素質(zhì)教育的一環(huán)，對于學(xué)生優(yōu)良體格的塑造起著莫大的作用，其教學(xué)地位在近年來也逐漸受到廣大家長、教師們的認同。學(xué)生們在體育課上能夠?qū)W到體育知識，同時還能促進學(xué)生的身心健康成長。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課堂較為程序化以及規(guī)范化，使得學(xué)生的積極性頗為低下的同時學(xué)生們也不能獲得應(yīng)有的鍛煉強度與鍛煉效益。在新課改的推動下，互動式教學(xué)也逐漸被引入小學(xué)體育課堂中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動鍛煉，不僅提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生擁有了強勁的體魄后還能提升整體的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在健康的身體的支持下，更加投入到學(xué)習(xí)上。本文結(jié)合了實際，論述了互動式教學(xué)在小學(xué)體育課堂上如何高效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)方式

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0170-01

小學(xué)體育課堂需要師生間能夠形成良好的互動關(guān)系，若是傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系顯然不能做到這一點，因此，教師需要適當放低身段，讓學(xué)生感受到教師的親切之處，讓學(xué)生能夠?qū)⒔處煵粌H僅當成良師，更要當成益友，才能保證互動式教學(xué)能夠成功開展。在孩子上了小學(xué)之后，可以說他們接觸的最多的便是教師，當他們踏上了學(xué)習(xí)之路，每個教師都是作為學(xué)生的引路人而存在的，因此，教師們必須開始思考學(xué)生們真正的訴求，這給每個老師提供了機遇的同時也發(fā)起了挑戰(zhàn)，讓教師們在教學(xué)的過程中能夠不斷更新自己與反思自己以期達到更好的教學(xué)成果。那么，如何才能將互動式教學(xué)融入體育課堂呢？筆者總結(jié)了以下幾點。

1.師生之間互相理解，互相尊重

在將互動式教學(xué)應(yīng)用于課堂之前，教師們必須了解的是學(xué)生的地位問題，學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的被動接受者，而是作為課堂的主人而存在的，而教師則是以引導(dǎo)者以及組織者的身份為學(xué)生們大開方便之門的同時在一邊引導(dǎo)防止學(xué)生走彎路，在了解到這樣的前提后，教師們首先要做的就是放低身段，嘗試著尊重以及理解學(xué)生，在師生間架起心靈溝通的橋梁，以此為依托，教師能夠逐漸了解學(xué)生的特長、愛好、心理狀態(tài)等信息，從而贏得學(xué)生們的信賴，學(xué)生們也能夠在遇到問題時主動向教師表達并且尋求解決方法，這樣的關(guān)系才可以稱得上是良性的師生關(guān)系。例如，學(xué)生在課上因為各方面的原因起了爭執(zhí)，甚至打架，這時教師應(yīng)該做的不是責備，而是弄清楚學(xué)生發(fā)生不快的原因并就原因加以解決，這樣才能在不傷害學(xué)生心理的同時教育好學(xué)生，也不會讓學(xué)生有抵觸的情緒。

2.教師積極參與教研活動

體育課作為小學(xué)必修課程中的一門，是素質(zhì)教育所要求的，同時對于學(xué)生們的體格塑造有著極大的作用，在體育課上，教師不僅要帶著學(xué)生參與體育活動，還要給學(xué)生講解體育知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自動自發(fā)的參與到體育課當中，促進師生間優(yōu)良關(guān)系的發(fā)展。同時，教師在教學(xué)過程中也要不斷吸取他人的長處，多參加教研活動，與其他體育老師多多交流從而取長補短。同時，要注意到學(xué)生們的心理狀態(tài)，根據(jù)不同的心理狀態(tài)來決定課堂教學(xué)的內(nèi)容，例如，學(xué)生們當天語數(shù)外等主課偏多則盡量多準備些游戲，讓學(xué)生們能夠得到放松，若學(xué)生當天在體育課以外上過了美術(shù)音樂等副課，就可以考慮多加一些體育知識等稍顯枯燥的內(nèi)容。小學(xué)體育雖然是門副課，其地位卻并不比一般的課堂來的低，因此，體育老師在進行體育課堂的教授時，可吸取各個主課老師的經(jīng)驗，對學(xué)生進行因材施教，根據(jù)學(xué)生的情況，靈活運用多種教學(xué)方案的同時充實課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生燃起對體育的興趣，而這也正是互動式教學(xué)應(yīng)用的最終目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們擁有成人難以想象的活力，他們在面對自己喜歡的事物的時候總是那么的活潑，仿佛永遠都不會疲倦，因此，讓一個小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的首要條件就是讓他們愛上學(xué)習(xí)，當他們有了一定的興趣，教學(xué)才有了成功的基礎(chǔ)。小學(xué)體育也是如此，當學(xué)生有了興趣之后，師生間的互動與交流便會自然而然地發(fā)展，課堂教學(xué)也更加容易展開。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇一些小游戲，讓學(xué)生們在游戲中拉近與教師、同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生們在輕松明快的環(huán)境中學(xué)會鍛煉、掌握知識，這樣的學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)教學(xué)所難以達到的。

但是，在互動式教學(xué)實施的過程中教師要避免這樣的教學(xué)模式浮于表面，互動式教學(xué)并不單單是互動，它更多的是一個動態(tài)的發(fā)展，需要教師和學(xué)生之間不斷地反饋、回應(yīng)以及溝通，在這一過程中師生共同發(fā)展，共同進步。與此同時，眾多教師急于求成，只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，忽略了他們的心理，使得學(xué)生們逐漸不愿意與教師進行溝通甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這時教師就要注意學(xué)生們的情緒變化，在調(diào)動起學(xué)生的情緒之后再敦促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高互動的質(zhì)量。

總而言之，學(xué)生的身體素質(zhì)的提高與他們的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，其需要學(xué)生們在教師長期的指導(dǎo)下緩慢發(fā)展，而互動式教學(xué)的出現(xiàn)則讓這樣的進程能夠加快，學(xué)生們通過自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到課堂當中，而教師也要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，以期能夠達到最好的教學(xué)目標，推動小學(xué)體育教學(xué)的進步。

參考文獻

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