在小學英語教學中滲透中國傳統節日文化的實踐策略

王少青

摘 ?要：自從上個世紀改革開放以來，我國積極與國外進行文化交流，英語學科已成為我國公民學習的第二種交際語言，具有極其重要的現實與發展意義。在經歷了幾十年的英語教育后，發現現階段的小學英語教學仍然需要注入新的血液和新的活力。而中華傳統節日文化作為中華民族優秀的傳統文化，具有無窮的文化魅力，將其滲透到小學英語的教學中，勢必成為小學英語教學一個新的改革方向。

關鍵詞：小學英語;傳統節日;實踐策略

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0178-01

在小學英語教學中，學生長期接受外來文化的熏陶，極有可能會對中國的文化失去一定的興趣。在領略到國外的風俗文化之時，學生會對國外的風俗文化產生極大的興趣，從而會漸漸失去學習國內優秀傳統文化的興趣。在小學英語課堂里，教師就要把控好學生的學習方向，在保證學生能夠學好英語的前提下，向其傳遞一些中國的優秀傳統文化知識。而中國傳統節日文化是一個很好的載體，能夠和英語教學有一個良好的結合。在學生學習英語的同時，教給他們用英語來描述中國的傳統節日文化，這既是給學生以后的英語水平奠定基礎，也能夠讓學生受到中國傳統節日文化的熏陶。

1.小學英語中滲透中國傳統節日文化的意義

（1）增強學生對英語的學習興趣

小學作為首次接觸英語的學習階段，學生們很難掌握學習英語的精髓，很容易對學習英語失去興趣，反而總是對國外的其他東西有興趣，這違背了英語學習的初衷，同時也影響了學生對中國優秀文化的學習興趣。教師應該把中國優秀的傳統文化引入到英語的教學當中，比如，將中國傳統節日文化與英語結合起來，在平常的英語教學中，教學生中國傳統節日文化的名稱用英語怎么念，用英語介紹中國傳統節日文化的內容，讓學生對中國傳統節日文化有一定的興趣，這樣他們想要了解中國的傳統節日文化，也就必須學習英語，學習中國傳統節日文化的單詞，同時也可以學到一些初步的語法，這樣幫助學生們對英語的學習產生極大的興趣。

（2）加大文化間的交流

在對英語的學習過程中，學生們很容易沉迷在其中，從而對中國本土的文化失去興趣，導致學生本土文化的缺失，這對以后學生在語文學科上的學習是有重大影響的。在目前這個時代背景下，國際間的交流日益頻繁，小學生作為國家未來的棟梁，不能只學習一種國際文化，而應該學習多種國際文化，這樣在以后才能為國家作出更大的貢獻。英語作為世界上使用范圍最廣的語言，其重要性不言而喻，但中國的傳統文化也十分重要，因為只有有中國的優秀傳統文化作為根基，我們才能有底氣的與國外的文化進行交流，相互促進。所以教師將中國傳統節日文化與英語結合起來，讓學生們不能在學習英語的過程中逐漸丟失對國內本土的文化的吸收。

（3）增強學生對中國的情感認同

學生在中國的傳統節日文化中成長，受到了中國傳統文化的熏陶。小學生心理發展不夠成熟，對成長環境的依賴比較大，如果在小學英語教學中脫離了學生成長的環境，不能在精神層面上與學生引起共鳴，自然不利于英語教學內容的進行。中國傳統節日文化中存在的一些習俗和精神內涵已經融入到了學生的日常行為和精神體現中，故從學生對中國傳統節日文化的情感認同入手進行英語教學能夠提高學生對英語的接納能力，在此過程中不斷加大英語的學習范圍是非常有效的教學策略。

2.在小學英語教學中滲透中國傳統節日文化的實踐策略

（1）在英語教材中加入中國傳統文化

學生們在學習英語過程中，基本上都是依靠教材來學習，沒有教材，學生將不會很好地學習英語，所以教材對學生的學習方向有很重要的引導作用。然而現在的教材中很少出現中國傳統節日文化的知識。缺乏對中國傳統節日文化的重視意識。這是一個很大的缺陷。如果學生們在學習英語的過程中能夠發現教材上有中國傳統節日文化的單詞，很大可能會激發其對英語的學習興趣，他們會更加積極的尋找課本上其他的關于中國傳統節日的知識，教材還應該加入關于中國傳統節日的圖片，并用英語進行描述，這樣學生為了理解描述的意思，就會主動地學習英語，這樣就達到了英語教學的目的。

（2）師生都應該加強對中國傳統文化的學習意識

經過研究發現，在英語教學開展過程中，國外節日以及國外的經典因素例如圣誕節、自由女神像等出現的頻率要遠遠高于中國傳統節日文化的因素，這樣的現象導致教師和學生的本土文化意識逐漸缺失，減少了使學生和教師感受傳統本土文化的精神魅力的機會，不利于培養教師和學生對本土傳統文化的熱愛之情，同時也不利于在加強學生的精神認知的基礎上開展英語學習。要讓學生們明白，英語是一種工具，是一種和國外友人交流的工具，讓學生們認識到學習英語的方向，并不能一味的學習國外的文化知識，重點應放在提高英語水平上來，所以教師在這方面的重心應該放在把控學生對國外文化的正確認識。

3.結束語

在小學階段，英語是學生比較重要的一門學習課程，小學生的英語學習水平很大程度上影響其今后學習英語的水平。為此，英語教師要能運用更佳的教學手段，運用更為靈活的方法，不斷提升學生學習英語的良好興趣，促進學生在英語學習上能夠有更大的發展。同時也需要教師將中國傳統文化內容融入到英語課堂教學當中，促進學生能夠在學習中國傳統文化的基礎上更好地學習英語。

參考文獻

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