多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用

周婷婷

摘 要二十一世紀(jì)的中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在人們生活的方方面面。與此同時(shí)，由于多媒體具有獨(dú)特性質(zhì)，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的教學(xué)效率。基于此，本文首先帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，然后提出了幾點(diǎn)如何正確地將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，最后總結(jié)了多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，以此供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0014-01

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，解決了傳統(tǒng)課堂上許多解決不了的問(wèn)題，最為明顯的就是提高學(xué)生興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野這幾個(gè)方面。通過(guò)將多媒體技術(shù)引入課堂，利用豐富的圖片、幽默的視頻以及悠揚(yáng)的聲音勾起了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，打破了純文字教學(xué)中枯燥無(wú)味的弊端。因此。合理地利用好多媒體技術(shù)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有重要意義。

一、認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)是指用于傳播信息的載體應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，如語(yǔ)言、文字、圖像、視頻、音頻等等。通過(guò)多媒體技術(shù)展示不同于枯燥文字。豐富的色彩、生動(dòng)的影像是多媒體的主要特征，多媒體的應(yīng)用它極大地改變了學(xué)生獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合學(xué)生在信息時(shí)代的閱讀方式。同時(shí)，對(duì)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用的圖像技術(shù)、音頻技術(shù)具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)文化傳播以及深化教學(xué)內(nèi)容的作用。總結(jié)來(lái)看，多媒體技術(shù)具有直觀、生動(dòng)以及多種多樣的特點(diǎn)，而且多媒體的應(yīng)用可以跨越時(shí)間、地點(diǎn)，降低教學(xué)難度。

二、如何正確地將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中

（一）將優(yōu)美的文章用多媒體音頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生體會(huì)文化氛圍

傳統(tǒng)教育無(wú)法進(jìn)行音頻播放，而語(yǔ)文又是純文字教學(xué)。這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏樂(lè)趣，積極性過(guò)低。而音頻的利用剛好符合現(xiàn)階段學(xué)生接受知識(shí)手段。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品朗讀播放，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其中的文化氛圍當(dāng)中，對(duì)于語(yǔ)文文化知識(shí)的學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用。

（二）合理擴(kuò)展，深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)深度

知識(shí)掌握是最低層次的學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中不僅僅要讓學(xué)生掌握教師所講述的知識(shí)，還要靈活運(yùn)用。這就需要教師在講課過(guò)程中適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，不再僅僅講授課本上零星的知識(shí)點(diǎn)，而是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行合理地?cái)U(kuò)展，學(xué)生擁有了更多文化知識(shí)同時(shí)進(jìn)行思維創(chuàng)新。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》相關(guān)知識(shí)時(shí)。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)是，不僅僅要講授課本上青蛙坐井觀天這種課本上的知識(shí)，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)展，聯(lián)系到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際生活中，給學(xué)生一個(gè)思維創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)生理解坐井觀天始終不利于發(fā)現(xiàn)的思想，建立正確的思想觀念。

三、利用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

（一）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，首先要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后通過(guò)興趣引導(dǎo)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師雖然在課堂上不停地教授語(yǔ)文知識(shí)，但通過(guò)對(duì)課堂觀察，學(xué)生對(duì)老師講授的知識(shí)缺乏興趣，無(wú)法融入枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)課堂效率低下，缺乏相應(yīng)的活躍度。而多媒體技術(shù)引入但小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，豐富的圖片、繪聲繪色的聲音通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多方面帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）打破時(shí)空的限制，描述更確切

許多的知識(shí)點(diǎn)教師只能通過(guò)需要表達(dá)，無(wú)法真正達(dá)到最好的表達(dá)效果，而且對(duì)于許多圖像的描繪并不能完美表達(dá)。而多媒體技應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以直接通過(guò)多媒體將圖像展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生理解。最典型的事例就是《貓》這篇文章的學(xué)習(xí)，講課時(shí)不可避免會(huì)對(duì)為什么貓會(huì)在“我”的紙上留下“小梅花”，而通過(guò)多媒體展示貓腳部的圖片可以清晰地解釋這個(gè)現(xiàn)象，比單純的問(wèn)題描述更加確切。

（三）提高課堂效率，減少不必要時(shí)間浪費(fèi)

傳統(tǒng)教育模式下，教師都是通過(guò)板書(shū)講解知識(shí)，而針對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，所需要板書(shū)內(nèi)容更多，課堂上一半的時(shí)間都浪費(fèi)在書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在教師板書(shū)這部分時(shí)間沒(méi)有事情做，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，課堂效率過(guò)于低下。而多媒體引入，教師可以提前將所需要講授的內(nèi)容輸入到電腦當(dāng)中，在講課過(guò)程中需要哪一部分就直接利用，節(jié)約了板書(shū)時(shí)間，提高課堂時(shí)間利用率。

四、結(jié)束語(yǔ)

伴隨科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)產(chǎn)生對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生沖擊，在教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂效率方面具有重要作用。但由于事物都具有兩面性，如何正確運(yùn)用也是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐茂芳.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（7）：127-128.

[2]董春風(fēng).試論多媒體技術(shù)在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2018（8）.

[3]賈維婷.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（6）.