新課程背景下如何提高初中音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量

許淑琴

摘 要?音樂鑒賞是學(xué)生通過音樂聆聽世界的一種方式，高效完善的音樂欣賞教學(xué)模式，可以帶領(lǐng)中學(xué)生從音樂中發(fā)現(xiàn)美，并善于在音樂中創(chuàng)造美。本文迎合新課標(biāo)教學(xué)改革的核心理念，從音樂欣賞教學(xué)角度出發(fā)，分別從多媒體視聽、生活元素導(dǎo)入以及課外資料拓展三方面提出提高初中音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞?初中音樂;新課標(biāo)改革;音樂欣賞;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0005-01

音樂，是一種流動的情感。而這種通過聲音鑒賞引發(fā)的情感共鳴，只有通過正確的欣賞教學(xué)模式引導(dǎo)，才能真正發(fā)揮音樂作品中的藝術(shù)魅力，才能讓學(xué)生獲得充分的欣賞體驗(yàn)。《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出過：“要積極提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。”然而，在現(xiàn)實(shí)的初中音樂課堂欣賞教學(xué)中，很多教師誤以為音樂欣賞就是單純地聽音樂，因此導(dǎo)致很多中學(xué)生出現(xiàn)音樂欣賞素養(yǎng)低、音樂欣賞方式有誤等問題。所以，本文結(jié)合新課標(biāo)中對音樂欣賞情感目標(biāo)的具體要求，提出以下有效的提升對策。

一、信息化視聽，喚醒學(xué)生的欣賞興趣

傳統(tǒng)的音樂欣賞模式主要以音樂聆聽的形式為主，單一的音樂表現(xiàn)效果容易讓中學(xué)生感到厭煩。信息技術(shù)化教學(xué)方式誕生以后，各種多媒體教學(xué)模式層出不窮，針對中學(xué)生音樂教師可以借助多媒體畫面播放的優(yōu)勢，打造一場“視聽盛宴”，利用畫面的沖擊效果喚醒學(xué)生的音樂欣賞興趣。

比如初中音樂欣賞中京劇《沙家浜》的教學(xué)中，這一章節(jié)的音樂欣賞主要是通過戲曲作品中出現(xiàn)的音樂曲目來提高學(xué)生音樂欣賞的興趣。這一首京劇作品與新中國的抗戰(zhàn)內(nèi)容有關(guān)，戲曲音調(diào)激昂有力，在教學(xué)開始前，音樂教師可以播放電視劇《沙家浜》或者《沙家浜2006》的相關(guān)畫面，利用多媒體的視聽效果，將音樂中包含的豪邁激情通過電視劇中的主人公形象展現(xiàn)出來。這樣的操作，可以牢牢抓住中學(xué)生的欣賞目光，喚醒了他們主動欣賞音樂作品的興趣，引導(dǎo)他們在鮮活的畫面中慢慢感受歌曲的真諦。

二、生活化導(dǎo)入，提高學(xué)生的欣賞互動

有效的音樂欣賞不是靜止的聆聽，而是可以將聽到的聲音轉(zhuǎn)化為各種可以交流互動的內(nèi)容。初中音樂課本中，很多音樂教學(xué)內(nèi)容如果單一從作曲形式等方面欣賞，很難引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂中的情感和靈魂。因此音樂教師可以尋找生活中與音樂作品有關(guān)聯(lián)的因素，通過學(xué)生們熟悉的生活場景的導(dǎo)入，提高學(xué)生的音樂欣賞互動效果。

比如在初中音樂《中華人民共和國國歌》的欣賞教學(xué)中，音樂教師為了烘托學(xué)生們對自己國歌的尊敬、驕傲、自豪等感情，可以選取生活中貼近中學(xué)生的與國歌有關(guān)的內(nèi)容。如北京天安門每天升旗儀式時聽到的國歌、運(yùn)動會頒獎儀式上的響起的國歌、學(xué)校每周一早晨的升旗儀式上奏響的國歌等。引導(dǎo)學(xué)生們說一說，聽到自己祖國的國歌在不同場合中響起的時候，你心里會有哪些感想呢？學(xué)生們就會結(jié)合自己日常的感受和經(jīng)歷，在課堂上互動交流說出自己心中的真實(shí)想法：有的說我看過天安門的升旗儀式，當(dāng)時聽到國歌我激動的快哭了;也有的學(xué)生說每當(dāng)五星紅旗和國歌一起在運(yùn)動賽場上出現(xiàn)，我就覺得自己是中國人非常驕傲。有了這個前提鋪墊之后，教師再進(jìn)入《中華人民共和國國歌》的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就能一下子找到歌曲中的精神內(nèi)涵。

三、資料化拓展，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞理解

音樂不單純只有美妙的聲音，每一首音樂作品中還蘊(yùn)藏著底蘊(yùn)深厚的人文和歷史情懷。音樂作曲家或者作詞家在創(chuàng)作每一首音樂時，都會將某一個特定年代獨(dú)有的文化色彩融入其中。完整的音樂欣賞教學(xué)，也需要音樂教師從音樂文化理解的角度入手，提高學(xué)生的音樂理解能力。

比如在初中音樂《我和你》的欣賞教學(xué)中，作品中蘊(yùn)含著中國申辦奧運(yùn)會成功后的喜悅、激動、仁愛等特質(zhì)。但是時過境遷，當(dāng)年國民可以深刻感受到申奧成功的巨大喜悅之情和祖國母親對世界各國的仁愛之心。可對于當(dāng)今的中學(xué)生而言，跨越歷史時代去了解當(dāng)年奧運(yùn)會的盛況和心情并不是一件容易事。所以，在進(jìn)行音樂作品欣賞之前，教師可以組織學(xué)生課前自發(fā)收集整理一些有關(guān)2008年北京申奧的資料。同時，在課上可以借助多媒體的影像畫面，傳播一些與北京申奧有關(guān)的歷史資料信息，幫助他們從歷史長河中深入理解那個時期音樂創(chuàng)作人的內(nèi)心情懷和其中的音樂韻味。如可以搜集關(guān)于當(dāng)年北京奧運(yùn)會的一些紀(jì)錄片和比賽畫面。有了這些充沛的歷史拓展資料的幫助，中學(xué)生可以從另一個高度來理解這首音樂作品中包含的藝術(shù)情感特征，他們也能在對應(yīng)的畫面引導(dǎo)欣賞中感悟到作品中具有的仁愛情懷。

四、結(jié)束語

新課標(biāo)背景下注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)模式的提倡。音樂欣賞教學(xué)包含的作品內(nèi)容廣泛，要想提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量，需要音樂教師能轉(zhuǎn)變自身單一乏味的“聽力檢測式”的欣賞模式，可以營造豐富多彩、靈活互動的音樂欣賞活動，在生生互動的積極學(xué)習(xí)氛圍中逐漸提高自身的音樂欣賞能力。同時，還可以在音樂欣賞中逐漸提高中學(xué)生的音樂探究能力、音樂創(chuàng)新能力等。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞.領(lǐng)略音樂之美享受音樂之境——淺談初中音樂欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)心得[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：170-171.