如何有效做好班級管理工作

邢麗霞

摘 要?教育家蘇霍姆林斯基說過：給兒童以勞動的快樂，取得學習的快樂，喚醒蘊含在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。班級的各項管理中必須滲入這一教育理念，將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的接班人。

關鍵詞?班級管理;方法;提高策略

中圖分類號：B014，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0040-01

多年的班主任工作使筆者感受到要注重習慣養成、文化建設、安全教育、家長合作這四方面工作，才能使班級管理井然有序。

一、注重學生的習慣養成

筆者帶的這批孩子現在已經上二年級了，他們剛進校門時的情景，筆者至今歷歷在目。這些孩子剛走出幼兒園，對學校生活還不太適應，只有好奇、新鮮，對我更是敬而遠之。筆者首先帶著他們熟悉學校環境，看看哪兒是食堂，哪兒是宿舍，微機室、美術室、音樂室、體育室都參觀了一遍。使之對學校的優越環境產生喜愛之情后，再帶領其學習校規、校紀，課堂上應怎樣聽課、物品如何擺放、坐姿如何等等。由于大多數孩子是從下邊分場上來的，不熟悉樓房生活，筆者便一項項地指導，右側行走、盡量不要摸墻、上廁所后要沖水……學校無大事，細微見教育。

二、注重班級的文化建設

一個集體要有良好的秩序才能健康發展，筆者把班集體建設作為工作中的重點，首先制定了切實可行的班風、班規，利用晨會、班會學習，在每日學習、活動中去落實。在常規管理中，根據每日值周檢查內容制定相關的責任崗位，從而確立了班委會干部，每位干部各負其責，將班主任一人管分散為班干部多人管。并在學習、生活中發現小助手的不足，及時指出修正或加以調整。

一個好的班級環境將對學生起著潛移默化的影響，也能將許多需要反復叮囑的常規融合其中，起到“潤物細無聲”的作用。所以這學期筆者著重在班級環境布置上結合常規與班級特色及實際情況分為六大版塊：

（一）我能做到——班訓、班規

此板塊布置在教室后面的左側，每日誦讀，導之以行。

（二）放飛夢想，成就未來——展示園地

主題是“超越夢想，成就未來”，意為同學們將在二年（3）班放飛自己的夢想，學好知識，為未來積淀力量，有一個無限美好的未來。分為三部分：

1.我能做到：每周《弟子規》的分解目標。

2.同舟共濟：是班級分工，由于班級的大部分工作是采用小組合作的形式來進行的，所以這一部分將各個小組成員合照、和班干部合照張貼于此。更能督促干部們嚴于律已，鍛煉自己，認真負責，也可促進小組的團結協作。

3.信息平臺：學校或班級中常常會有需要及時向學生傳遞的信息、通知，或提供學生查詢的資料，所以筆者安排了這么一個信息公布平臺，方便學生的查詢。

（三）評（蘋）果樂園——智慧欄

在教室的南墻中部布置一棵蘋果樹，30名同學的名字寫在30個蘋果的葉柄上，主要是用來公布學生的課堂回答情況，對課堂表現優異的學生予以表揚，給與圖標粘貼鼓勵，激勵學生認真傾聽、積極參與課堂教學活動。

（四）加油站——作業評估

在班級的北側前方列出全班同學的名字，對作業、檢測優秀的同學給與“好”“good”“笑臉”等粘貼鼓勵。

（五）開卷有益、讀書專列——圖書角和讀書所得

此項布置在班級后面的右側，班級是一個讀書的環境，多讀書，讀好書，一向是我們所提倡的好習慣之一，所以筆者們號召全班同學將自己的5本書籍暫存到圖書角來，供全班交流傳閱。也開辟了一個“讀書所得”，它在圖書角的后墻上方，讓學生們能把自己想提供給大家的書目、讀書心得、優美詞句的抄錄等利用小紙條的方式張貼出來，給大家一個互相學習、交流的小天地。

（六）我的收獲——藝術天地

這是一塊讓學生展示學習作品的天地，布置在班級后面黑板的下方，主要是公布平時的精彩作品，側重展示學生平時的一些美術、語文、數學的優秀作業，筆者會定期更換，讓同學們更樂于展示，也吸引同學來學習交流。

三、注重安全的教育工作

筆者所在的學校條件非常好，但安全隱患也存在一些：地板磚很滑、講臺邊角分明、暖氣沒有護欄……這些如不注意，危險可能隨時出現，因此，筆者要求學生在室內不許打鬧、跑跳。課間帶他們到操場上適當做一些活動，來換換腦子，利于下節課的學習。

四、注重家長的合作指導

班級管理的順利進行離不開家長的合作，筆者在開學初便留下了家長的電話號碼，并與其做了簡單的溝通，常利用接送孩子機會談話，滲透一些科學的教育理念，以及孩子近期表現。這樣，家長與學校齊心協力，及時改正孩子的不足，向好的方向發展。在召開的家長會上，筆者首先談了自己的管理特色及同學們的進步和一些希望，然后由優秀家長代表談談自己的教育經驗，做好示范。最后是家長個別交流，還將孩子的作業發給家長，讓家長看到孩子的成長與進步。

作為一名優秀的班主任，工作不光是教書，更要育人。播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲希望;播種希望，收獲命運。筆者愿以自己的微薄之力，引導學生走向光明的未來。