學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)　提高語(yǔ)文素養(yǎng)

陳林源

摘 要?在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生明白要學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵靠自己去讀，自己去領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0052-01

近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試卷難度不斷加大，閱讀理解內(nèi)容較多，大部分學(xué)生面對(duì)這種情況，手忙腳亂。為解決這種情況，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生明白要學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵靠自己去讀，自己去領(lǐng)會(huì)，這就要求教師在教學(xué)中改變課堂教學(xué)模式，實(shí)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。那么在語(yǔ)文教學(xué)中，如何探究自主學(xué)習(xí)呢？下面筆者就談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、教給學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法

自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中。

（一）能學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)的自主學(xué)習(xí)要造就具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好的綜合素質(zhì)和個(gè)性的人，知識(shí)的積累并不是重要的，重要的是能力的培養(yǎng)和人格的塑造。積極樂觀、富有責(zé)任感，對(duì)人生執(zhí)著追求的態(tài)度，在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中具有重要的意義。如，蒙受宮刑奇恥大辱的司馬遷，執(zhí)著于自己的《史記》創(chuàng)作，并當(dāng)作自己義無(wú)旁貸的責(zé)任。半身癱瘓的張海迪以積極樂觀的心態(tài)對(duì)人生執(zhí)著地追求，オ有了文學(xué)上的驚人成就。孔子歷受磨難，寫下了流傳后世的《春秋》;“世上無(wú)難事，只怕有心人”，自信愉快的情緒，對(duì)自主學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。課堂上教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心，知道自己能學(xué)。

（二）想學(xué)。“興趣是最好的動(dòng)力”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并從中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，”學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力”。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲，是自主學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。如教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，筆者利用多媒體再現(xiàn)桂林山水的奇特風(fēng)光，伴著舒緩優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生仿佛置身那如詩(shī)般的連綿畫卷之中，桂林山水那清秀、奇異、幽靜的勝景，深深地吸引著學(xué)生，喜愛之情油然而生，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）會(huì)學(xué)。“授人以魚，不如授之以漁”。教師是要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法學(xué)生只有掌握開啟學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之門的鑰匙，才能真正自由地進(jìn)入學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的殿堂。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之學(xué)生就“會(huì)學(xué)”了。比如教學(xué)《再見了，親人》一文，教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生針對(duì)課題提出問題，學(xué)生馬上議論紛紛、各抒己見，有的學(xué)生問：“是誰(shuí)跟誰(shuí)說(shuō)再見？為什么要再見？”也有的學(xué)生問：“誰(shuí)跟誰(shuí)是親人？他們有血緣關(guān)系嗎？”學(xué)生問的一連串的問題，正是這節(jié)課要解決的問題，學(xué)生通過(guò)自讀課文就可以把握課文的主要內(nèi)容。

二、重視語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié);在學(xué)習(xí)活動(dòng)之后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是合作、探究或一切有意義學(xué)習(xí)的前提，是新課程的理念，也是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。“自主學(xué)習(xí)”能喚醒學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，語(yǔ)文教學(xué)中教師要把課堂還給學(xué)生，自覺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

三、培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的合作精神

合作能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)中交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成一個(gè)同樣的問題有著不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。因此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)合作精神。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與教學(xué)，使課堂氣氛更活躍、更愉快。

四、語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)暴露的弊端很多，使得新課改所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，難以全面實(shí)施，主要表現(xiàn)如下：1、“分?jǐn)?shù)決定論”的教育影響。把參考書中的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案塞給了學(xué)生，容不得學(xué)生自由發(fā)揮，扼殺學(xué)生的聰明才智;2、中國(guó)的家庭教育出現(xiàn)兩個(gè)極端：專制與放縱。專制的家庭教育，滋長(zhǎng)的是壓抑的情緒體驗(yàn)，學(xué)生失去了自主。因此，要讓學(xué)生真正地自主學(xué)習(xí)，就必須改變觀念，倡導(dǎo)新的教育觀，新的學(xué)生觀，新的教師觀，新的課程觀，新的教學(xué)觀，新的評(píng)價(jià)觀。

綜上所述，只要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生留下時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生大膽地去想、去看、去說(shuō)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)語(yǔ)文課堂，就能養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。也只有教師充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。