核心素養下培養農村小學生社會責任感主題班會實踐模式

摘 要：社會責任感是小學德育教育的重要內容，主題班會是進行德育教學的一種重要形式。因此根據核心素養內容核心，利用主題班會對學生進行社會責任感的教育，從自我責任、對他人責任以及對社會責任三個方面培養學生的社會責任感，提高學生的責任意識。

關鍵詞：核心素養;社會責任感;主題班會

農村小學生不愛學習、不尊重他人、缺乏相互溝通幫助意識、自私自利、不關心他人、不關心社會、不守規則等缺乏責任感的行為屢見不鮮。社會責任感的培養對學生的行為具有實踐指導意義，為了改變現狀，利用豐富多彩的主題班會形式，由己及人，推及社會，增強學生的社會責任感。

一、 社會責任感主題班會的內容設計

（一）增強自我責任感

小學生由于大部分的時間都是在學校和家庭環境中，他們的社會責任首先從對自我負責做起，第一，學習中，通過主題班會培養學生自主學習的習慣。自己制定學習計劃，課前自主預習，課中自主思考探究，課后自己反思總結，自己完成作業和練習，能夠做到對自己的學習負責。第二，生活中，自己的事情自己做。通過主題班會教育學生不要過于依賴父母，在能力范圍之內，自己的事情自己做，從小培養學生自主獨立的生活習慣。從刷牙、洗臉、穿衣服開始培養，逐步讓學生參與做家務和力所能及的農活，讓學生對自己的生活負責。第三，對自己的生命負責。通過主題班會的形式，教育學生學會自尊自愛，進行各種安全教育，引導學生珍惜自己的生命。

（二）對他人負責

對他人負責是社會責任感的一個重要內容，在主題班會的設計中，培養學生的社會責任感，主要包括以下兩個方面的內容：首先，心中有他人，學生在群體中生活，要做到心中有他人，為他人著想，學會主動關心他人，這是學生良好人家關系的基礎，因此在主題班會的德育教育中，要注重培養學生對他人負責的意識。其次，對集體負責，在主題班會中開展活動，學生分組團結協作完成任務，讓學生意識到自己在集體中重要作用，把自己當成集體的一分子，樹立集體榮譽感，對集體負責。比如在主題班會“國學誦讀”活動中，讓六年級的同學閱讀《論語》之后，分工合作完成手抄報，并在班級進行評比。小組成員發揮自己的特長，相互合作完成手抄報的任務，樹立對他人負責和集體榮譽感的意識。

（三）對社會負責

小學生對社會的貢獻比較小，但是小學階段是學生人生觀和價值觀的形成時期，是培養學生意識的關鍵時期，要增強學生的社會責任感，讓學生從小把自己當成社會的一員，擔負起自己的社會責任。在社會責任感主題班會教學中，主要設計以下班會內容：第一，對家庭負責。引導學生認識自己作為家庭成員的重要責任，自覺承擔起對家庭的責任，引導學生承擔起孝敬父母、尊敬長輩、感恩互助等家庭責任。第二，講公德，守規則。學生作為社會成員，要明確自己對社會的責任，要講公德，在公眾場合不大聲喧嘩，不亂丟垃圾，講文明，講禮貌，自覺遵守各種規則。第三，熱愛大自然，保護環境。近年來環境受到了嚴重的破壞，人類也遭到了大自然的保護，所以學生也有責任保護我們共同的家園，提高環境保護的意識。在主題班會的設計中，可以利用多種形式讓學生樹立保護水資源、保護動物、保護大自然等環保意識，增強學生的社會責任感，自覺維護我們共同的家園。

二、 社會責任感主題班會實踐模式

（一）微課教學

通過微課開展社會責任感主題班會，可以生動形象展示主題班會內容，刺激視聽感官，學生更容易理解內涵，加深印象。比如在文明禮儀的主題班會教學中，通過播放微課的形式，讓學生直觀看到不同場合正確規范的行為禮儀方式。

（二）多媒體教學

多媒體是社會責任感主題班會開展中應用最廣泛的一種教學方式，通過課件播放相關的圖片、視頻，可以讓學生直觀深入理解主題班會的內容，尤其低年級學生識字較少，偏向形象思維特點，更需要通過多媒體圖片、視頻的輔助，理解教學內容。比如在“珍惜水資源”的主題班會活動中，通過多媒體圖片展示水資源受到嚴重污染的現狀，以及生活中浪費水資源的現狀，直觀的圖片展示，水資源受到破壞和浪費的現狀好像發生在眼前，更能引起學生情感的共鳴，自覺樹立保護水資源的意識。

（三）調查實踐

在社會責任感主題班會設計中，讓學生對社會現狀進行調查，在調查的過程中親身體驗，認識增強社會責任感的重要性，自覺約束自己的行為，加強社會責任感。比如在珍惜水資源的主題班會活動中，設計浪費水資源的調查報告，讓學生調查身邊水資源受污染的情況，分析受到污染的原因，提出解決問題的辦法。學生在調查的過程中，親眼看到水資源受污染的情景，認識水資源受污染的危害，自己樹立起保護水資源的意識，提高學生的社會責任感。

（四）社會實踐活動

傳統的主題班會課，很多都是通過課堂教學進行德育教育，無法檢測學生是否能夠落到實處。通過社會實踐活動，引導學生把社會責任感落到實處，用行動踐行社會責任感，達到德育教育的最終目的。比如為了培養學生對家庭的責任感，引導學生在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事情，用語言或卡片表達出對父母的感恩之情，把理解感恩父母的情感落到實處。

在社會責任感主題班會的開展中，通過微課、多媒體、調查實踐、社會實踐活動等方式，由淺入深有層級的引導學生對自己負責、對他人負責、對社會負責，增加學生的社會責任感。學生能夠自覺約束自己的行為，自己的事情自己做;自覺關愛他人，建立良好的人際關系;具有強烈的集體意識，為集體做貢獻;自己遵守各種規則，講公德;自覺熱愛大自然，關注環境環境問題，提高環保意識，并把行動落到實處，增強學生的社會責任感。

參考文獻：

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作者簡介：

甘中月，廣西壯族自治區南寧市，橫縣云表鎮中心學校（本校）。