初中英語教學中如何構建智慧課堂

摘 要：智慧課堂是指利用校園內的計算機技術、網絡技術、通信技術以及科學規范的管理等手段運用于教學，提高學生學習效率的一種新的教學方法。非常適用于目前教育體制改革下的初中課堂應用。通過智慧課堂有利于實現各種教育資源的整合，不僅可以提高學生們的上課興趣，而且還可以提高教師授課的難度，在各大城市試點中深受廣大師生的喜愛。本文主要就如何在初中英語教學中構建智慧課堂展開論述分析。

關鍵詞：初中英語;英語教學;智慧課堂

一、 引言

初中英語與小學英語相比難度不斷加大，特別是詞匯量的加大，和語法句法難度的加深，著實困擾著一批英語成績不理想的同學。傳統英語課堂教學的方式對于這些英語成績不太好的同學來說，不僅缺乏吸引力，而且很難跟上上課進度，不利于提高他們的上課效率和英語成績。將智慧課堂融入初中英語教學中的嘗試，或許從一定程度上可以改善這種狀況。在本文中主要就如何在英語課堂上構建智慧課堂展開分析并就其中的問題，提出針對性指導意見。

二、 立足基礎知識，熟練掌握教材

在初中英語教學中構建智慧課堂需要立足于基礎知識，需要教師熟悉掌握教材。在構建智慧課堂時應該清楚地認識到，這種智慧課堂只是改變了教學的形式，而內容上沒有很大的變化，只是通過一種較為新穎而且便捷的形式，讓學生更有利于學習知識，讓老師更好地去講授課程，提高上課效率。智慧課堂提倡學生的主動參與，教學不能只是用著書本按部就班地講講教材的內容，而是靈活地使用教材，教學過程當中。教師在課堂前的備課的時候，需據學生的實際情況和基礎知識提能進行預設，這就需要教師熟練地掌握教材，通過立足于基礎知識，針對性地幫助學生解決學習時遇到的問題。

以人教版七年級上冊第三單元“Ask you” 這一部分為例，當教師講述這一部分內容時，就可以充分發揮智慧課堂的作用，立足基礎知識，先學后教，把學生分成若干小組，采用小組共同完成作業，分組討論的模式，讓他們對，“to do”的用法、tell， ask， wish， teach等動詞的賓語補足語（want sb to do sth）和動詞不定式作主語的用法進行自我學習和互相交流，在課堂上教師采用搶答的方式讓學生們回答問題。哪個組回答正確加十分，最后獲得分數最高的組別可以獲得小禮品，這樣一來既發揮了智慧課堂以學生為主體和多媒體的作用，又提高了學生上課效率和求知欲。

三、 營造良好的課堂氛圍，提高學生學習興趣

營造良好的教學氛圍是智慧課堂得以在初中英語教學中構建的關鍵。在初中英語的教學當中，老師要以智慧展現愛心，以愛作為教學的根本，老師要學會愛護學生、尊重每個學生的個性，要接受學生的意見和建議，對他們要向包容的心態，不能因為自身原因，把一些觀念強塞給學生，使得學生見到老師感到害怕回答問題唯難話諾，不數大聲說達，處處小心翼翼，生怕老師批評。在課堂上，老師應該給予學生平等、民主的權利，讓學生可以輕松、快樂的學習，只有這樣才能形成良好的課堂氛圍，提高學生學習興趣，促進學生智慧課堂的發展。

以人教版初中英語八年級下冊第三單元“I like”為例，老師在講述這一部分內容時，就可以通過營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。讓學生思考產“What is the food I like？”我喜歡的食物是什么？或“What do l like to do at ordinary times？”我平時喜歡做什么？等話題來讓學生進行討論，除了鍛煉學生的口語交際力之外，又活躍了課堂的氛圍，有利于拋磚引玉，引出下面的教學內容，激發學生的學習興趣。

四、 互聯網手段融入教學，搭建師生交流平臺

智慧課堂的定義是指利用校園內的計算機技術，網絡技術和通信技術，這就不可避免的要求互聯網融入初中英語課堂，還要搭建教師與學生的交流平臺。互聯網手段融入教學的方法如下，第一，通過互聯網手段為學生布置家庭作業，讓學生在線作答，老師通過網絡為學生判評作業。第二，在假期中教師通過錄制微課等形式為學生們授課在線答疑。但這種通過互聯網教學的方法存在弊端，那就是教師無法與學生進行及時有效的溝通，這就需要搭建師生交流平臺。

以人教版初中英語九年級上冊“My friends”這一單元為例，教師在對這一單元內容進行講述時，就可以讓班內每一名同學找到班中最好的朋友結對子，利用課下時間要求學生們與最好的朋友錄制短視頻短視頻的內容可以是英文的詩朗誦或者英文的歌曲。要求學生在視頻最后講出所表演的內容包含的三個英文知識點在這種愉快的氛圍中，使學生進行英語的自我學習。

五、 總結

通過本文，我們已經對在初中英語教學中構建智慧課堂的設想有了一定的了解，并就其中的重點問題，提出了針對性意見。我們還應該清楚地意識到，無論智慧課堂在初中英語教學中如何去應用。其教學內容也是萬變不離其宗，改變的只是授課的形式，其根本出發點還是要把知識傳授給學生們，切忌本末倒置。除了上述提出的方法之外，有關教育學家和相關部門領導也應重視智慧課堂的構建。積極的應用于各個學科的教學中去造福于教師，造福于廣大學生。

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作者簡介：

冉華琳，重慶市，重慶市萬州區萬州高級中學。