生本理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，衍生出了很多新穎的教育理論，而生本理念就是其中一個(gè)十分重要的組成部分。尤其是隨著新課改的深入推進(jìn)，“以學(xué)生為主體”逐漸成為一種至關(guān)重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，更是突顯出了生本理念的重要性。為此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談生本理念指導(dǎo)下的初中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);新課改;生本理念

審視傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，教師采用的通常是“講授式”的教學(xué)模式，這無疑十分不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而生本理念的合理應(yīng)用無疑是解決這一問題的有效途徑。所謂生本理念，主要是指一種以學(xué)生為主體的，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育理念。從本質(zhì)上來講，生本理念在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，需要教師立足于學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)生本理念有更加準(zhǔn)確的理解和把握，并尋找其與初中化學(xué)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。這樣一來，可以更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

一、 以生為本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)意愿

生本理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，不僅僅是一種知識(shí)的灌輸，更是優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)的過程。也就是說，教師應(yīng)該利用恰當(dāng)?shù)姆绞絾酒饘W(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，以此來為教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造良好的前提條件。為此，教師可以嘗試結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同形式的教學(xué)情境。這樣一來，能夠在一定程度上增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通常來講，在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要包括以下幾種形式：第一，生活化教學(xué)情境。化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活具有十分緊密的聯(lián)系，從實(shí)際生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能夠使教學(xué)過程更加具有趣味性，而且能夠使知識(shí)內(nèi)容以學(xué)生更為熟悉的方式呈現(xiàn)出來，從而降低知識(shí)的理解難度。第二，問題化教學(xué)情境。問題情境主要是指個(gè)體面臨的學(xué)習(xí)問題與它所具有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成的系統(tǒng)。合理的問題情境的一個(gè)重要特征，就是使外部的問題與學(xué)生內(nèi)部的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的沖突，以此來激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三，信息化情境。當(dāng)前，信息技術(shù)正處于迅速革新的階段，而信息化教學(xué)手段對(duì)于化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)同樣會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。尤其是對(duì)于一些比較抽象的知識(shí)內(nèi)容，可以利用多媒體中豐富的媒介要素進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。這樣一來，能夠使相關(guān)知識(shí)以更為直觀的形式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)特征。總之，在生本理念指導(dǎo)下的初中化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是十分必要的。

二、 以生為本，設(shè)計(jì)任務(wù)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

生本理念一個(gè)十分重要的要求就是以學(xué)生為中心組織開展教學(xué)活動(dòng)，這就需要使學(xué)生在課堂中得到解放，給學(xué)生提供更加充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，以此來促使學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流與互動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣一來，能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的能動(dòng)性，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如：在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是一種至關(guān)重要的知識(shí)探索途徑，所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我通常會(huì)讓學(xué)生以小組為單位。同時(shí)，我會(huì)點(diǎn)明主要的實(shí)驗(yàn)方法和原理，并提供充足的實(shí)驗(yàn)器材與藥品。而實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)流程的實(shí)施，我一般會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手。此外，我還會(huì)及時(shí)抓住實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的思考。比如在“二氧化碳的制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生在驗(yàn)證二氧化碳時(shí)發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁。于是，我將其作為知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了深入的探索。最終，通過這樣的方式，使學(xué)生取得了比較理想的學(xué)習(xí)效果。由此可見，有效的自主探究活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。

三、 以生為本，創(chuàng)新練習(xí)，促進(jìn)理論知識(shí)內(nèi)化

課后練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。在生本理念中，認(rèn)為單一的書面練習(xí)難以滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。為此，教師應(yīng)該創(chuàng)新練習(xí)方式，及時(shí)給學(xué)生布置開放性的練習(xí)任務(wù)。這樣一來，能夠使課后練習(xí)活動(dòng)得到優(yōu)化，從而進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)際的教學(xué)效果。

如：《化學(xué)與社會(huì)發(fā)展》這一章節(jié)主要講解了化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值。為此，我會(huì)以學(xué)生家庭生活以及學(xué)校周圍的情況為基礎(chǔ)，不定期組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。在課外活動(dòng)中，學(xué)生需要用化學(xué)知識(shí)的視角尋找生活中存在的問題，并結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題加以解決。在實(shí)際問題的解決中，可以逐步促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，生本理念的合理滲透是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為此，教師應(yīng)該利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑸纠砟钬灤┯诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)全過程中，以此來使初中化學(xué)的教學(xué)價(jià)值得到充分的發(fā)揮。

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作者簡介：

盧夢琪，貴州省遵義市，遵義市第四十二中學(xué)。