小學生英語口語能力的提高策略

摘要：小學英語的學習對于學生來說是有一定的難度的，這就導致學生不能夠很好的進行接下來的學習，特別是口語的學習，相信學生在學習起來是較為吃力的。當下社會對學生的要求還是很高的，學生需要去很好的鍛煉自己的英語口語能力，這樣自己才能夠很快的進入到學習狀態(tài)，同時為以后的發(fā)展打下基礎。本文就小學生英語口語能力的提高進行探討和總結(jié)，以此為教師提供相關教學建議。

關鍵詞：小學英語;提高口語能力;開展課堂情景對話;結(jié)合英文歌曲電影;糾正學生易錯發(fā)音

小學英語在學生小學階段還是占有很大的比重的，學生需要很好的去學習英語。而口語的應用對于學生的發(fā)展也是至關重要的，口語的表達很好地在幫助學生去學習英語。教師在進行教學的過程中也要督促好學生的學習情況，這樣教師才能夠制定相關的教學內(nèi)容來促進進學生的學習。學生想要更好的提高自己的口語能力還是與一些技巧的，為了讓學生能夠更好的進行學習，教師可以進行多種教學模式的開展。

一、開展課堂情景對話

我們知道學生去學習一門學科的時候，還是可以很好的去進行學習的，只要學生產(chǎn)生濃厚的興趣，久而久之，學生自然會對這些內(nèi)容有一個很好的學習。開展課堂情境對話很好的能夠幫助學生去進行英語的學習，特別是能夠很好地提高學生的口語能力。開展情景對話能夠很好地吸引學生的注意力，讓學生很快地融入到課堂中去，這樣便能夠很好的幫助學生的去學習口語。

例如，在教授學生學習“My Holiday ”這一篇課文時，為了讓學生更好的進行學習，首先我們可以先讓學生進行一個單詞背誦，這樣學生先進行預習，那么接下來進行學習的時候?qū)W生就能夠更快的融入到學習氛圍中去。為了讓學生很好的培養(yǎng)自己的口語能力，教師可以與學生進行情景對話，教師可以這樣說，“What was your holiday like？Do you like holidays？ What do you do during the holidays？ ”這個時候?qū)W生能夠跟教師進行一個回答，“I like holidays very much because I can go out and relax with my friends. ”這個時候?qū)W生能夠很好的跟教師進行互動，情景對話很好的幫助學生進行口語的學習，也相信學生在這個過程中能夠很好的加深自己與教師之間的關系。

二、結(jié)合英文歌曲電影

學生在接觸英語的學習時，一般教師都會告訴學生想要很快的提高自己的英語口語，可以通過觀看英語視頻來進行學習。結(jié)合英文歌曲和英語電影來促進學生的學習，這是非常有好處的，學生學習這一部分的內(nèi)容，很好的能夠提高自己的口語能力，學生在這個過程中找到更多的學習方法是非常重要的。提高口語能力有很多的方法，教師幫助學生去進行尋找，英文歌曲和電影能夠很好的把學生帶入到這個學習氛圍中去，久而久之，學生的口語能力能夠很好的進行提高。

例如，在教授學生學習“Lets Take a Trip！”這一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學生更好的進行學習，教師可以利用音頻來幫助學生的學習。為了讓學生更好地提高自己的口語能力，教師將這一篇文章的音頻進行播放，這個時候?qū)W生能夠集中注意力進行聽講，這個過程也非常鍛煉學生的聽力能力，我們知道學生想要更好的進行學習英語，口語能力和聽力能力都是要有的。教師可以就這一節(jié)內(nèi)容來結(jié)合英文歌曲和電影進行教學，這樣能夠很快的掌握到學習口語的技巧，學生想要更好的進行學習，自己的能力時一定要進行提升的。我們知道學生在初中階段還是較為活躍的，利用英語歌曲和電影能夠很好的吸引學生的注意力，學生在這個過程中能夠更好的進行學習和模仿，慢慢的口語能力就能夠得到提高。口語能力對學生的發(fā)展非常重要，學生在這個過程中能夠掌握到更多的學習英語的技巧。

三、糾正學生易錯發(fā)音

學生學習英語是會存在很多的問題的，為了讓學生更好的掌握英語口語的學習，教師可以時常與學生進行對話，在這個過程中教師要認真聆聽學生的發(fā)音，糾正他們錯誤的發(fā)音，這樣學生才能夠很快的得到進步。口語能力的提高對于學生來說有著非常重要的作用，日常的對話過程能夠很好的促進學生的口語能力。

例如，在教授學生學習“Farewell Party”這一部分內(nèi)容時，相信學生對于這一部分的內(nèi)容進行學習的時候會有一些吃力，因為這個內(nèi)容題目中就有了新的單詞，那么學生在進行上課的時候就會非常有困難，教師可以先讓學生進行一個單詞預習，比如題目中出現(xiàn)的“farewell”是歡送的意思，這個時候?qū)W生進行預習，熟知單詞才能夠很好的提高自己的口語能力，這樣學生自己腦海中會有一些單詞的記憶，在進行口語展示的時候也能夠很快的進行提高。學生在背單詞的過程中，對于單詞的發(fā)音肯定是有一些小瑕疵的，那么教師就要進行糾正學生的錯誤發(fā)音，這樣學生在進行口語交流時也能夠不顯得慌張。糾正學生的發(fā)音錯誤時最為直觀的教學方式，從最根本來提高學生的口語能力，這樣就能夠很好的促進學生的發(fā)展和成長。

總而言之，小學英語口語能力的提高對于學生來說是非常有好處的，口語能力的提升對于學生來說有著非常重要的作用，口語能力能夠很好的幫助學生去掌握英語的學習內(nèi)容，學生想要進行學習的話也能夠很好的通過口語來進行提高。教師在進行教學的過程中，能夠通過多種方式來進行學習，想要真正去進行掌握學習內(nèi)容也是有非常多的學習方法的，教師要很好地督促學生，也要實施一些新型教學模式來幫助學生進行學習。

參考文獻：

[1]陳歡.小學英語口語教學存在的問題及建議[J].科教導刊（下旬），2016（01）

[2]秦小玲.優(yōu)化小學英語口語教學的途徑與方法[J].現(xiàn)代教育科學，2011（02）

霍琳????陜西省榆林市子洲縣實驗小學