激發(fā)學(xué)生興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

摘要：???小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性很高，好奇心強(qiáng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)機(jī);可他們注意力集中的時(shí)間短，自制能力較差，因此利用各種渠道激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造快樂(lè)的語(yǔ)文課是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)、激發(fā)興趣、快樂(lè)學(xué)習(xí)

激發(fā)興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)低年級(jí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)積極性很高，好奇心強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)機(jī);可他們注意力集中的時(shí)間短，自制能力較差，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣不能持久，極容易產(chǎn)生厭倦之情。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：一聽(tīng)說(shuō)玩，學(xué)生們就特別起勁，興致百倍，可一聽(tīng)說(shuō)要上課時(shí)，就顯得有點(diǎn)無(wú)精打采了。這是一種正常的天性反映，他們不是不愿意學(xué)語(yǔ)文，而是語(yǔ)文課沒(méi)有引起他們的興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、樹(shù)立自信

體驗(yàn)成功是人類獲得自信和動(dòng)力的最主要的源泉。成功也是自信的來(lái)源。成功體驗(yàn)多的人自然就會(huì)自信，越自信也就越容易成功。反之，在生活中我們會(huì)看到失敗越多越不自信，不自信往往會(huì)引發(fā)下一輪的失敗。不僅在成人的世界里成功十分重要，其實(shí)在兒童的世界里這種成功的體驗(yàn)更加重要。因此，讓學(xué)生體驗(yàn)成功樹(shù)立自信不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)影響他們的心理和性格形成。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指伸出來(lái)都會(huì)有長(zhǎng)短”更何況人呢？人和人之間的差異是不容忽視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題，學(xué)生的表現(xiàn)更是千差萬(wàn)別：有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，但是書(shū)寫(xiě)卻十分認(rèn)真;有的學(xué)生上課自制能力較差，但是課堂上發(fā)言積極，語(yǔ)言的表達(dá)能力也比較強(qiáng);有些學(xué)生做事馬虎，可是卻思維敏捷，諸如此類的情況往往在學(xué)生的身上同時(shí)并存。那么作為一名教師就必須時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：我們班有一名學(xué)生他的思維十分靈敏，反映挺快，可是他的自制能力卻比較差，上課時(shí)總是不能嚴(yán)格要求自己，小動(dòng)作特別多。為了調(diào)動(dòng)他的積極性上課遇到較難的問(wèn)題或者我發(fā)現(xiàn)他不太專心時(shí)，我總會(huì)提問(wèn)他，他答出問(wèn)題后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，并告誡他認(rèn)真聽(tīng)講才能答出更難的問(wèn)題，他的注意力會(huì)馬上回到課堂上。又如：我班有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，可是他的字卻寫(xiě)得干凈又漂亮，課堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我會(huì)讓她上黑板當(dāng)小老師教給大家，我發(fā)現(xiàn)每次當(dāng)小老師后她的臉上總是洋溢著成功的笑容，上課聽(tīng)講也更認(rèn)真了，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿興趣，成績(jī)也用所提高。所以說(shuō)成功的體驗(yàn)是樹(shù)立自信，激發(fā)興趣的源動(dòng)力。

2、利用實(shí)物、掛圖、多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，課堂注意的時(shí)間比較短。但是他們往往會(huì)對(duì)鮮艷的圖片，新鮮的東西，以及內(nèi)容豐富的動(dòng)畫(huà)片相當(dāng)感興趣。因此，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，采用實(shí)物、掛圖、多媒體等的教學(xué)效果能更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶字母的形狀，我常常采用掛圖出示形象的圖形讓學(xué)生牢牢記住字母的特征，記得在教學(xué)字母“ei”時(shí)我出示了一幅圖片，圖上畫(huà)的是一棵被砍彎成“e”字的樹(shù)后面站著一位拿斧頭的小男孩，我告訴學(xué)生，樹(shù)被砍彎了，小男孩拿著斧頭站在樹(shù)后累得“誒喲、誒喲”直喘氣。學(xué)生聽(tīng)后都笑了，可是在笑著的眼神中我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

再如：在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，我將細(xì)口瓶、小石子、半瓶水搬到了課堂上，學(xué)生看到這些東西，眼睛里流露出來(lái)的興奮和興趣是不言而喻的。學(xué)生感受到了語(yǔ)文課堂的魅力和有趣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣自然越來(lái)越濃厚。

3、引進(jìn)游戲，緩解疲勞，激發(fā)興趣

根據(jù)年齡以及生理的特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，在課堂上容易疲勞。為了緩解學(xué)生課堂上的疲勞，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了許多游戲。

比如：送字母回家、摘水果、開(kāi)火車、點(diǎn)兵點(diǎn)將、搶座位、比比誰(shuí)最棒、小手操、同桌互認(rèn)等等。在變化多樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生始終保持著一種激情，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

4、采用音樂(lè)、舞蹈，在輕松的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)和舞蹈是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的一種娛樂(lè)方式，也是他們豐富課余生活的一部分，讓孩子們?cè)谔琛⒊柚袑W(xué)習(xí)、放松比較符合他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，也能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)完生字之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)《找朋友》;把寫(xiě)有“”和“”字部的生字部首分別戴在兩個(gè)學(xué)生的頭上，隨著音樂(lè)的響起，兩個(gè)孩子就在《找朋友》的樂(lè)曲中唱著，跳著去找朋友——帶有相應(yīng)的“”和“”字部的字。找到后讓他們帶大家讀一讀。這樣做，不僅學(xué)生得到了放松，而且鞏固和訓(xùn)練了他們的對(duì)形近字的區(qū)分能力，最關(guān)鍵的是他們?cè)诔韬吞鴦?dòng)中會(huì)對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。

5、豐富學(xué)生想象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

孩子的想象力是無(wú)邊無(wú)際的，教師如果能通過(guò)和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言巧妙的引導(dǎo)，那么在想象空間里，學(xué)生會(huì)如同在藍(lán)天上飛翔般地自由、歡暢。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”低年級(jí)學(xué)生是最富有情感的也是想象力最豐富的，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不深，對(duì)于一些意境優(yōu)美的課文所蘊(yùn)含的情感難以深入領(lǐng)會(huì)。教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)手段引學(xué)生入情入景，才能讓他們插上美麗的翅膀，翱翔在想象的廣闊天空里。

例如：在教學(xué)《小小的船》一文時(shí)，我讓學(xué)生大膽想象，除了課文中提到的閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天之外，還會(huì)看見(jiàn)哪些事物呢？學(xué)生回答說(shuō)：除了星星和天，還會(huì)有飛機(jī)、太陽(yáng)和云朵、雨天還會(huì)有小雨滴、雨后還有彩虹、冬天還會(huì)看見(jiàn)雪花滿天飄…學(xué)生插上了想象的翅膀，既擴(kuò)大了課堂知識(shí)的容量又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。興趣之門被打開(kāi)了，學(xué)生擁有了樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，再加上營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文課堂和學(xué)習(xí)氛圍，這也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵。

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