應用語言學與大學英語教學改革研究

陳明

摘要：應用語言學既可以是一門獨立的語言學科，也可以是將英語教學進行融會貫通的語言學理論概念。在如今這個與學生英語學習要求難以配合的教育模式下，大學英語教師應該對教學模式進行有效改革，以此來實現大學英語教學實際質量的提升。

關鍵詞：應用語言學;大學英語;教學改革

中圖分類號：G648?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0001-01

英語是中國學子的第二語言，因而在我國的教育當中必須將學生的英語教學質量進行提升。然而由于大多數學生只知理論不知應用，因此在這種情況下，就需要將應用語言學也深入其中[1]。應用語言學中的“應用”就是學習重點，旨在最大限度將學生的語言應用能力進行提升。基于此，本文將會對應用語言學和大學英語教學改革進行初步研究。

1.加深在教學模式中應用語言學的落實力度

在一般的大學英語課堂教學當中，都遵從著熱身、引入、教學、練習以及反思這五個步驟。從綜合上來講，這五個步驟都比較科學，因而本文只會優化改良五個步驟當中所存在的教學活動。各大高校若是想要從根本上將英語教學的改良效果進行提升，就必須讓英語學部的教學人員通過對語言學教育特征的觀察和應用來對教學結構進行改良。比如說在熱身、教學和練習這三個部分當中，大學英語教師就應當最大限度的淡化自身的引導角色，讓學生真正成為課堂的主體。在具體的課程教學中，教師可以利用上節課程所講解的教學內容，來引導學生利用情境扮演或者角色扮演的方式，來對英語課程當中的情境展開交流。……