初中道德與法治課堂中如何利用信息技術來培養(yǎng)學生的學習興趣

黃立飛

摘要：隨著當今信息時代的到來，信息技術在人類生活中的運用也越來越廣泛。在學校的課堂教學中，引入信息技術，發(fā)揮其積極優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣是非常必要的。本文以初中道德與法治課堂為對象，研究如何利用信息技術培養(yǎng)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;信息技術;學習興趣;途徑探索

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0022-01

1.利用多媒體技術，以圖文聲像提升學生的學習熱情

信息技術在課堂教學中運用最多的就是多媒體技術。那么何為“多媒體技術”？筆者經過多方資料查詢，發(fā)現(xiàn)多媒體技術是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。上述概念中很清楚的表達了多媒體技術的主要表現(xiàn)方式，其主要是以“圖、文、聲、像”的形式進行內容展示。那么結合到初中道德與法治課堂中，則會運用得非常廣泛。初中的道德與法治課程是以對學生的道德品德和法治教育為主要教學目標的學科，在課堂中常會運用圖片或幻燈片展示基本的道德標準和法律常識。多媒體技術的引入，便利了教師對知識的展示和講授，改變了原來僅靠口頭描述、黑板板書的單調講解模式，讓道德知識和法律常識更加直觀的展示在學生面前，更以圖文聲像的形象形式，為學生進行全方位、多層次的解答，提升了學生對于道德知識和法律常識的直觀性理解，從而更在一定程度上提升了學生對于道德與法治課程的學習熱情。例如，教師在講授七年級下冊第一單元第二課“揚起自信的風帆”內容時，則可以利用多媒體技術中的“像”，為學生播放一則有關于“自信”的初中學生的自述，培養(yǎng)學生的自信意識，加深學生對于自信重要性的認識。這樣的以學生喜聞樂見的方式——信息技術展示的方式對課堂知識進行呈現(xiàn)，能夠有效提升學生的學習興趣。

2.利用互聯(lián)網技術，暢快便捷的為學生實時拓展視野

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人類已經進入網絡時代。互聯(lián)網技術在當今這個信息時代的使用已經越來越廣泛。互聯(lián)網技術具有信息交換不受時間及空閑限制，使用成本低、反應速率快、信息儲存量大、時效性強等優(yōu)勢。正是由于這些優(yōu)勢，也為互聯(lián)網技術的快速發(fā)展提供了條件。在初中道德與法治課堂中引入信息技術內的互聯(lián)網技術進行結合使用，能夠有效提升課堂的教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。道德與法治課堂內，常會以一些實際的經典案例作為課堂內容講解的輔助材料，也只有這樣才能夠提升學生對于課堂內容的認識和理解程度。教師在備課時難免會考慮不夠周全，在上課過程中突然發(fā)現(xiàn)某一問題學生的反饋不好，理解得不夠透徹，就需要教師再一次加以合理解釋，但是教師卻沒有課前準備。這時，互聯(lián)網技術就能夠發(fā)揮作用，教師直接通過互聯(lián)網技術搜索網絡中的相關解讀和其他教師的講課視頻，以此為切入為學生再次講解，深化學生對于這一知識點的認識。例如，教師在講解八年級下冊第三單元第七課“擁有財產的權利”內容時，為學生講解完了“財產留給誰”這一節(jié)內容后，學生對于“財產繼承”這類知識還是比較模糊，理解得不夠透徹，課堂反饋不強烈。教師則可以運用信息技術，在互聯(lián)網中查找一則有關于“財產繼承”的動畫解釋，讓學生在動畫中領會“財產繼承”中所需注意的問題和相關的“繼承條件”，加深學生的認識，從而也可以提升學生的學習興趣。

3.利用人工智能技術，多功能趣味課堂教學，提升學生學習興趣

隨著“5G”時代的到來，信息技術中，“物聯(lián)網”技術和“人工智能”技術也得到了飛速發(fā)展。在生活中的各個領域，出現(xiàn)了越來越多的人工智能機器人和人工智能數(shù)字產品。人工智能技術便利了人類生活，讓人類能夠更加方便的通過計算機解決一些生產生活問題。在初中道德與法治課堂中，同樣可以引入人工智能技術，輔助教師的課堂教學，讓課堂教學模式趨于智能化、技術化、高效化。在教師的課程講解過程中，總會遇到一些棘手的問題，包括教師的知識儲備具有局限性，會出現(xiàn)無法為學生解答問題的情況。人工智能技術是以信息技術中的大數(shù)據分析作為載體，收錄了眾多實際問題和基本常識的解答方法，便于輔助教師解答疑難問題。例如，教師在講授九年級全冊第二單元第五課“中華文化與民族精神”內容時，教師對于中華文化的理解和學生的理解不同，教師以自己的講解方式為學生講解“民族精神”和“中華傳統(tǒng)文化”，學生還會有較多疑問，對于傳統(tǒng)文化的認識也存在一定局限性。在下課之后，教師可以利用人工智能機器人，為學生講解中華文化中的精華內容，引導學生牢固樹立文化自信，深刻學習民族精神，以趣味性形式提升學生對于道德與法治課程的學習興趣。

4.結束語

綜上所述，信息技術在人類生活中的普遍使用是在初中道德與法治課堂中靈活使用的必要條件。教師應當合理利用信息技術，科學引入道德與法治課堂，把握好使用頻率和使用效果，切忌胡亂濫用，避免其危害性，確實培養(yǎng)學生對于道德與法治課程的學習興趣，提升學生的道德品質和法律意識。

參考文獻：

[1]王懷偉，王成菊.探討多媒體技術在初中政治課堂教學中的應用[J].中國校外教育，2019（19）：167.