小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略

劉麗娟

摘要：伴隨著改革大潮的到來，小學語文教學也迎來了新的篇章，在新課改中，明確提出在小學語文課堂教學中要促進師生互動，在互動中引起師生共鳴，營造良好的課堂氛圍，讓師生之間相互交流互相影響，為小學生的學習提供一個良好的環(huán)境。但是在傳統(tǒng)的小學語文教學過程中，師生之間的互動極少，本文以小學語文教學為例，對小學語文課堂中師生互動存在的問題進行分析，并提出相應的策略，希望能夠幫助提升師生互動的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學語文;師生互動;問題;策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0083-01

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學語文對于學生的培養(yǎng)有了更高的要求，不再是單純在培養(yǎng)學生相應的知識，更要注重學生的能力培養(yǎng)，追求全面發(fā)展。這就與傳統(tǒng)的教育產(chǎn)生了矛盾，在應試教育和素質(zhì)教育的矛盾中，小學語文教學會產(chǎn)生相應的問題，新課改中就會圍繞著這些問題去解決，引進新型的教學模式，注重師生互動，對于以往的教學的單調(diào)性，互動沒有深度等問題加以調(diào)整，最終達到預期的教學目標。

1.小學語文課堂師生互動中存在的問題

1.1?師生之間問答情況較多，互動情形較少。

在新課標改革的背景下，小學語文老師都在努力去實施素質(zhì)教育，在要求的互動上也頗費工夫，但是由于這是一個新的實施問題，需要老師在實踐中摸索經(jīng)驗，汲取教訓，所以必然在實施的過程中出現(xiàn)一些問題，課堂上的互動常常表現(xiàn)成老師在不停的提問，學生給予回答，并不是一種互動的表現(xiàn)形式，雖說在傳統(tǒng)的教學風格上有所改進，但是還是達不到新課標的要求。……