核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)

陳靜

摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先要學(xué)會(huì)閱讀。核心素養(yǎng)下，新課標(biāo)要求下，英語(yǔ)閱讀能力，尤其是快速準(zhǔn)確的閱讀能力就成了所有學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮摹俺芰Α薄Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已成為英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育問(wèn)題的核心。培養(yǎng)閱讀能力，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的興趣;讓學(xué)生逐漸摸索適合自己的有效方法，提高學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)閱讀的效率，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀成績(jī)，提高教師教授英語(yǔ)閱讀的效率;讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言是工具性和人文性的統(tǒng)一，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);小學(xué)教育;閱讀能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0129-01

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科相對(duì)比較陌生，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再者是英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失，給小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)文章造成很大的困難。所以，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和閱讀英語(yǔ)的興趣，是作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)該明確的教學(xué)重點(diǎn)。英語(yǔ)是一門(mén)工具性和人文性兼具的學(xué)科。作為英語(yǔ)教師，我們不能只把它當(dāng)作一種普通工具來(lái)教授，更要注重它還是文化的載體。

1.優(yōu)化教學(xué)策略，積極利用思維導(dǎo)圖

小學(xué)英語(yǔ)教師在核心素養(yǎng)下進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化，以推動(dòng)學(xué)生積極利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，可有力地促使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有更進(jìn)一步的理解，從而提高閱讀的效率。……