肖建
摘要:導學互動是新課程改革下新型的教學模式,不僅讓學生能夠樹立主動學習的意識,還能培養學生的自主思維能力。社會各界也對導學互動模式的認可度很高,將其應用在課堂,學生的自主意識提高,掌握好數學基礎知識,打破傳統的數學教學形式。本文主要從導學互動出發,探討導學互動在初中數學教學中的有效應用策略。
關鍵詞:導學互動;初中數學;應用策略
中圖分類號:G633.6?文獻標識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0182-01
新課改課程實施下,要求教學工作者不要只局限于傳授學生知識,還要將注重引導學生掌握學習的方法,推動學生自主思考,培養學生良好的思考習慣。在以往教學中,教師受應試教育的影響,只注重學生的學習成績,教學模式單一古板,數學教學效率不高,學生也沒有個性發展的空間。導學互動教學模式引入課堂,教師能夠融合導入和互動的運用,調動學生的積極性和主動性,實現生生互動、師生互動。因此,教師要合理利用導學互動教學模式,將學生的學習熱情激發出來,提高數學教學的有效性[1]。
1.教師要在課前引導學生預習
初中數學學科在新課程改革的引領下,設置相應的教學目標,實施數學教學內容,讓學生對數學知識有所掌握和理解,觀察數學現象,探索數學規律,促進學生自主學習能力和邏輯思維能力的提升。教師在實際教學過程中,正式上課之前,利用導學互動模式,設置課前預習的內容,引導學生自主預習數學內容的重點和難點,充分掌控教學過程的各個環節,有效提升數學課堂的教學質量[2]。……