導學互動在初中數學教學中的有效應用探討

肖建

摘要：導學互動是新課程改革下新型的教學模式，不僅讓學生能夠樹立主動學習的意識，還能培養學生的自主思維能力。社會各界也對導學互動模式的認可度很高，將其應用在課堂，學生的自主意識提高，掌握好數學基礎知識，打破傳統的數學教學形式。本文主要從導學互動出發，探討導學互動在初中數學教學中的有效應用策略。

關鍵詞：導學互動;初中數學;應用策略

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0182-01

新課改課程實施下，要求教學工作者不要只局限于傳授學生知識，還要將注重引導學生掌握學習的方法，推動學生自主思考，培養學生良好的思考習慣。在以往教學中，教師受應試教育的影響，只注重學生的學習成績，教學模式單一古板，數學教學效率不高，學生也沒有個性發展的空間。導學互動教學模式引入課堂，教師能夠融合導入和互動的運用，調動學生的積極性和主動性，實現生生互動、師生互動。因此，教師要合理利用導學互動教學模式，將學生的學習熱情激發出來，提高數學教學的有效性[1]。

1.教師要在課前引導學生預習

初中數學學科在新課程改革的引領下，設置相應的教學目標，實施數學教學內容，讓學生對數學知識有所掌握和理解，觀察數學現象，探索數學規律，促進學生自主學習能力和邏輯思維能力的提升。教師在實際教學過程中，正式上課之前，利用導學互動模式，設置課前預習的內容，引導學生自主預習數學內容的重點和難點，充分掌控教學過程的各個環節，有效提升數學課堂的教學質量[2]。……