小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

楊金銀

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也成為教學(xué)過程中必不可缺的部分，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將教學(xué)與實際聯(lián)系起來也是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是為了學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)做鋪墊，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師需要根據(jù)實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提高教學(xué)效率。教學(xué)策略和教學(xué)方式在一定程度上可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，因此，教師在教學(xué)過程中需要不斷探索高效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維;理論研究;實踐研究

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0190-02

數(shù)學(xué)思維就是利用數(shù)學(xué)思考方式與解決數(shù)學(xué)問題的思維方式去解決生活中的問題，具體表現(xiàn)為會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點;能運用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)[1]。數(shù)學(xué)具有邏輯性和抽象性的特點，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力時，需要先從形象化的教學(xué)中去建立教學(xué)課程。在培養(yǎng)學(xué)生思維能力時，教師應(yīng)該針對小學(xué)生的心理特點進行課程設(shè)計。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1?教學(xué)形式受應(yīng)試教育影響。

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式比較偏向應(yīng)試教育，也就是教學(xué)的方向主要是為了升學(xué)和考試，這樣的教學(xué)方式不容易培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)該注意避免受應(yīng)試教育的影響，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。……