提高小學科學課堂教學有效性的策略探究

劉軍齊

摘要：隨著素質教育的不斷發展，小學生科學素質以及相關能力的培養已經成為新時代發展下對小學生進行能力培養的重要要求。科學，這門課程是小學生認識科學事物、認識世界的重要途徑，科學教學的教學質量直接影響到小學生的科學思維以及探索能力的是否能夠得到有效提高。所以，在小學教學改革中提升科學課堂教學的有效性，是小學科學教學改革的重要改革內容，也是對學生進行科學素養培養的重要手段。

關鍵詞：小學科學;課堂有效性;策略探究

中圖分類號：G623.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0201-01

小學階段的學生的好奇心比較強，科學課堂對于小學生來說是充滿吸引力的。所以，小學科學老師一定要善于利用小學生的心理發展特點和科學課程本身所存在的特點，進行全方面有針對性的教學改革。科學課堂的有效性需要小學科學教師深刻反思現階段科學課堂教學所存在的問題，并深刻意識到科學課堂有效性提高的意義，進而進行科學課堂有效性提高策略的不斷探索，這樣才能夠全面提升小學科學課堂有效性，才能夠有效培養學生的科學思維。

1.小學科學課堂教學現階段存在的問題初探

當然，我們也必須深刻的意識到現階段小學科學課堂存在的問題。只有對現階段的問題進行深刻反思之后，相關教學策略實施的有效性才能夠得到保障。首先，小學科學教師在進行課堂教學的過程中并沒有從課程本身的特點和小學生的心理發展特點出發，導致科學的教學與學生的實際心理發展特點往往是分割開的，在一定程度上，影響了小學科學課堂的有效性。……