基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué)策略分析

楊波波

摘要：高中生物學(xué)屬于高中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的能力均有重要作用。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅需要學(xué)生理解生物學(xué)科的基本知識(shí)，也需讓學(xué)生在探究、思考中養(yǎng)成良好的科學(xué)思維。新課程改革的深化，讓高中生物學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也在不斷提升，旨在讓學(xué)生在未來(lái)可以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。教師在教學(xué)課堂上，可以從生物學(xué)科史、教學(xué)問(wèn)題及生活知識(shí)等方面出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更為高效的教學(xué)活動(dòng)。本文簡(jiǎn)要分析基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué);科學(xué)思維;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.91?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0211-01

在素質(zhì)教育理念不斷被重視的今天，高中生物學(xué)的教學(xué)方式、理念也需不斷更新，才能更好的滿足新課程改革的要求。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念一經(jīng)提出，就受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。通過(guò)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解不在局限于表層，而是能夠深入分析的內(nèi)涵、特點(diǎn)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系、綜合能力均有積極作用。而科學(xué)思維的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生通過(guò)推理、歸納、建立模型、概括等方法來(lái)研究生命現(xiàn)象、規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)科綜合素質(zhì)有重要幫助。

1.結(jié)合生物學(xué)科史來(lái)喚醒學(xué)生的科學(xué)思維

在新課改革背景下的高中生物教學(xué)，生物課本也得到進(jìn)一步優(yōu)化，旨在幫助教師更好的開(kāi)展生物教學(xué)。就此階段的生物課本來(lái)說(shuō)，1其中具有非常豐富的關(guān)于生物學(xué)研究發(fā)展歷史及探索歷程的相關(guān)內(nèi)容。……