有效整合，高效閱讀

吳翠云

摘要：提升閱讀能力，拓展閱讀視野是初中生學習、吸收知識必須具備且不可缺少的能力。在關注學生核心素養提升的教學實踐中，如何讓學生實現高效閱讀、深度閱讀，是擺在廣大教育工作者面前的主要任務。如何讓閱讀更高效，如何讓閱讀中心更明確，如何讓學生在眾多閱讀材料中展開深入的思考與思維的發散，是教師要考慮的問題。對此，本文提出從核心素養入手，開展初中語文群文閱讀教學研究，以期達到有效整合，高效閱讀的教學效果。

關鍵詞：核心素養;初中語文;群文閱讀;高效閱讀

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-010-1

關注學生需求，促進學生發展，是新時期廣大初中語文教育工作者的重要使命，初中階段是學生語文能力與素養提升的黃金時期，教師從教學入手對學生進行有效引導，可以使學生在語文閱讀能力提升方面受益匪淺。

一、核心素養指導下的初中語文閱讀教學發展方向

在教育教學改革不斷發展的新時期，廣大教育工作者開始將教育教學改革的重點，放在學生核心素養的培養上。核心素養的提出是從學生的學習需求與發展需求角度進行的深入探索，是符合學生學習規律以及學科發展規律的一大嘗試。語文學科核心素養是指學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來的，在真實的語言運用情境中表現出來的語言運用方式;是學生在語言學習中獲得的語言知識與語言能力、情感價值觀的綜合體現。語文學科的核心素養作為學科核心要素與關鍵內容，主要包括以下幾個維度：一是語言的構建與運用;二是思維的發展與提升;三是審美鑒賞與創造;四是文化的傳承與理解。因此，現階段的初中語文教學應該緊密圍繞上述素養展開。出于這一教育思想的考慮，教師應該從群文閱讀入手，開展初中語文閱讀教學，將更符合學生的學習需求與發展需求。群文閱讀從閱讀視角上來看更為廣闊，可以給予學生更寬廣的思考空間，可以使學生更好地感知文化的內涵與外延，群文閱讀在形式上更獨特，可以使學生在對比分析中發現美、感知美。同時，有群文閱讀材料做依托，學生語言構建與運用的平臺也將更為廣闊。

二、基于素養培養的群文閱讀教學實踐探索

在初中語文閱讀教學中，教師如何發揮群文教學優勢，才能更好地培養學生的核心素養，才能更好地促進初中語文閱讀教學的優化升級呢？認為可以從以下角度入手開展群文閱讀教學。

1.巧妙選取主題，明確閱讀方向

所謂群文閱讀，是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結構化文本，在單位時間中通過集體建構達成共識的多文本閱讀教學過程。針對初中生開展群文閱讀訓練，應該結合學生的學習需求與閱讀需求，巧妙選取群文閱讀主題，讓學生以更積極的態度、更主動的方式參與到群文閱讀之中。以部編版初中語文教材為例，從教材入手開展群文閱讀，教師可以以單元入手引導學生選取閱讀主題，或是將一個單元的閱讀材料呈現在學生面前，讓學生在閱讀的過程中，自主去思考、分辨、選定群文閱讀的主題。例如，當教師引學生學習七年級上冊第五單元的群文閱讀時，主題則可以設定為“奇妙的動物”，而第六單元的群文閱讀主題則可以設定為“想象的世界”。

2.引導自主參與，擴展群文視野

群文閱讀，“群”有多之義，在初中語文閱讀教學中，教師應該盡可能多地將某個議題相關的閱讀材料呈現給學生，在引導學生群文閱讀的過程中，逐步實現從多角度看問題，逐步感知不同文章的語言風格，不同描述方式所展示的語言之美。為此，教師除了從教材入手對學生進行群文閱讀指導外，還應該鼓勵學生圍繞相應的議題自主進行相關閱讀材料的收集，使學生在“一飽眼福”的基礎上，實現群文閱讀視野的拓展。例如，當教師引導學生圍繞議題“想象的世界”展開群文閱讀訓練時，教師可以鼓勵學生在圖書館、在網絡中進行其他神話故事、寓言故事、童話故事的收集，讓學生在興趣引領下，更深刻地體會到群文閱讀所帶來的美好，讓學生真正成為群文閱讀的主人。為了進一步激發學生的群文閱讀材料收集動力，還可以鼓勵學生以小組為單位開展群文閱讀分享工作，將議題相關的其他閱讀材料呈現在小組交流之中，讓小組交流成為學生拓展閱讀視野，豐富閱讀內容的有效平臺。

3.提供展示平臺，綻放群文風采

對于初中生而言，展示自我、肯定自我的教育是極其必要的。在開展群文閱讀教學時，教師應該創設條件讓學生更好地展示自我、提升自我。為此，當教師引導學生完成群文閱讀內容后，可以組織學生圍繞某個議題進行朗讀、寫作等方面的展示，讓學生在參與中感受語言文字之美。例如，當教師引導學生以《鄉愁》、《你是人間的四月天》、《沁園春·雪》等詩開展群文閱讀時，就可以組織學生以詩朗誦的形式來開展，以《皇帝的新裝》、《女媧造人》等故事開展群文閱讀，就可以以故事會的形式來開展。

三、總結

就現階段的各種教學方案實行實際效果來看，群文閱讀教學顯然是有效途徑之一。通過對其應用，可以增強學生的思維能力和提高學生審美意識，也更有助于高效課堂的構建。

[參考文獻]

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[2]白璐.核心素養下初中語文閱讀教學思考[J].中國校外教育.2019（19）.

（作者單位：山東省淄博市博山區白塔鎮中心學校，山東 淄博 255000）