二孩家庭的家庭教育有效策略探究

張國敏

摘 要：“二孩時代”的到來使二孩家庭的教育問題成為社會關注的焦點。新形勢下的家庭教育給家長提出了更高的要求，采取有效的二孩家庭教育策略對孩子社會性的發展以及性格的塑造都有重要意義。本文探討了二孩家庭教育的背景、探討之意義、當前之狀況，從而提出注重品德教育、促進情感交流、平衡情感及經濟投入、營造良好的教育環境幾點二孩家庭教育策略，為建立科學、有效、系統的二孩家庭教育體系奠定基礎。

關鍵詞：二孩家庭;家庭教育;有效策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.095

隨著國家“二孩”政策的全面開放，當前二孩家庭的家庭教育正面臨嚴峻的考驗。當前的二孩家庭正處在計劃生育后的過渡階段，采取科學合理的家庭教育策略對孩子的身心發展、性格塑造以及社會性發展都有重要作用。因此，二孩時代需要二孩家庭的教育策略進行更新換代，下文通過對二孩家庭教育的背景、意義以及存在問題的分析對教育策略進行著重闡述。

一、探討二孩家庭教育之背景

自我國開始實行計劃生育政策起，我國的生育政策經歷了基本穩定的幾十年。在這幾十年中，人口增長幅度得到控制，我國的經濟得到飛速增長，但是由于經濟的發展，出生率走低，我國的老齡化、出生性別比失調等現象越來越嚴重。根據我國生育情況的變化，黨的十八屆五中全會決定全面實施“一對夫婦可生育兩個孩子”的政策，我國的二孩政策得到全面開放。

同時，我國的家庭教育理念也隨著歷史發展而不斷變化，在傳統的教育理念中家長更加注重權威的樹立。現代的家庭教育理念更期望在平等的關系中發展愛的教育、品質的培養等。在全面開放“二孩”政策的關鍵期，頻頻出現的“大孩”極其反感“二孩”的出生的新聞，這說明了在傳統與現代教育方式理念的碰撞中，二孩的家庭中教育方式的運用也存在探討的必要性。

二、探究二孩家庭教育之意義

二孩家庭的家庭教育優劣對孩子未來的發展會產生不可估量的影響。探討二孩家庭教育的意義，對家庭教育策略的進步發展有重要意義，我對此作出如下分析。

1.有利于孩子社會性發展。在獨生子女的時代，孩子享受著家長對其獨有的關愛，對于孩子社會性的發展十分不利，“二孩時代”的到來使這種情況得到逆轉。在二孩家庭中，孩子得到的關注和關愛相對分散，使家庭教育回歸理性。另外，二孩家庭中兩個孩子的互動使孩子的社會性得到發展，“大孩”在關愛“二孩”的過程中學會了承擔和責任，“二孩”在與“大孩”的交往中學會了尊重和關愛。在兩個孩子的互相合作、幫助、學習中形成了良性競爭，為孩子的社會性發展提供了環境條件。

2.有利于孩子的性格塑造。二孩家庭對孩子發展最大的優勢就是提供了一個同伴，在兩個孩子的交往中，促進了善于合作、善良、分享等性格的形成。孩子之間的年齡差異往往不足夠引起代溝的形成，這就促使兩個孩子能夠以相對平等的地位評價相互的行為，并將該標準應用于對自己行為的評價中，促使孩子謙遜、善于自我反思性格的形成。除此之外，由于“二孩”的出現，家長的期望也得到了分散。在許多獨生子女家庭，常常寄托給孩子過多的希望，使孩子的天性扭曲，對孩子的身心發展產生了消極影響。“二孩時代”減少了獨生子女承擔過高的期望，對孩子性格的自由發展有積極作用。

三、當前二孩家庭教育之狀況

在教育理念不斷更新的背景下，二孩家庭在適應新時代的變化的過程中出現了一些問題，如下所述。

1.缺乏必要溝通。在快速的工作節奏下，父母與孩子獨處的時間越來越少，家長與孩子之間往往得不到有效的溝通，這在一定程度上導致了親子之間產生隔閡。在二孩家庭，部分家長忽視與“大孩”進行深入透徹的溝通，比如“大孩”對“二孩”的態度以及“大孩”在“二孩”出生后的心態等。長期的缺乏溝通會導致“大孩”對“二孩”產生反感心理，從而影響“大孩”積極人格的塑造，容易使其朝著自私、消極的方面發展。只有深入地了解了孩子內心的想法，才能對癥下藥，及時消除孩子內心的顧慮，形成和諧友好的親子關系。

2.教育方式不當。在傳統的教育理念中，暴力教育法深深禁錮了一些家長的思想，這些家長往往通過暴力樹立起自己的權威，從而在由此產生的由高至低的層級中進行教育。在當前的研究結果中，暴力教育方式不僅很難起到實際的教育作用，還會對孩子的內心產生深深的傷害。比如，暴力教育會使孩子產生自卑的心理，或是由此產生暴力傾向，用暴力解決問題，從長時間來看，還會對孩子處事方式、思維方式產生深刻影響，使孩子的思維受到禁錮。

3.家庭教育觀念淡薄。在家庭教育中也存在不作為的現象，即父母忽視對孩子的家庭教育，家庭教育觀念淡薄。在這種情況下，父母往往不重視孩子在家庭中的成長，放棄了家庭教育的重要一環。其實，家庭教育對孩子性格的塑造、人格的培養等都有重要意義，促進孩子明辨是非的能力的形成，達到父母與孩子共同成長的教育過程，促進孩子的全面發展。在二孩家庭教育中，家長對孩子行為的引導作用尤其重要，需要家長充分重視家庭教育理念的開發和應用。

四、二孩家庭教育之有效策略

父母對孩子的期望是與生俱來的，但很多父母并不知道如何科學、合理地盡到作為家長的責任，在“二孩時代”到來之際，這個問題對父母提出了更高的挑戰。針對當前二孩家庭教育的狀況及存在問題的分析，提出如下策略。

1.促進情感交流。父母與孩子之間溝通的欠缺往往是導致孩子消極人格形成的重要原因。針對“大孩”在“二孩”出生后產生的焦慮心理，父母需要及時洞悉孩子的心理變化，讓孩子明白“二孩”的到來不會讓他得到的愛減半，反而會得到父母以及弟弟或妹妹更多的愛。生活中父母要經常與孩子進行溝通，及時關注孩子的內心想法，給予孩子方方面面的愛和關心，打消孩子的顧慮。在“二孩時代”中家庭關系也呈現了新的面貌，父母要正確處理好各種家庭關系和矛盾的產生，促進和諧、美滿、幸福的家庭構建。

在家庭教育中，親子之間的溝通是最為重要的環節，掌握正確的溝通方式往往能夠事半功倍，因此，父母在溝通中要盡量做到以下幾點：第一，溝通地位的平等性，在傳統的教育方式中總是形成一種高低層級的結構，使孩子無法放松地打開心靈。因此，父母要換位思考，與孩子站在同一視角思考問題，并進行溝通;第二，善于傾聽，溝通注重雙方思想的互通共享，在親子關系的溝通中，孩子的想法常常無法得到釋放，因此，父母的傾聽尤為重要;第三，“伺機而動”，由于溝通主體的特殊性，在父母與孩子的溝通中要尤其注意溝通的時機，注重時機的溝通往往能夠起到事半功倍的效果。

2.平衡情感、經濟等方面投入。在二孩家庭尤其容易出現的一種現象就是家長對兩個孩子的投入不均或是孩子認為家長的投入不均。在“二孩”到來前，“大孩”是家庭的中心，享受著家長所有的愛和關心。然而在“二孩”到來后，一些“大孩”的心理會變得尤為脆弱和敏感，即便家長必要性地分心給“二孩”，也會使敏感的“大孩”感到冷落和不安，一些相對極端的孩子就會將這種情緒歸咎于“二孩”的出生。因此，在二孩家庭教育問題中，解決好“大孩”的教育問題是關鍵環節。

隨著經濟的發展，生育、養育、教育孩子的成本越來越高，“二孩”對家長來說在一定程度上意味著經濟的負擔。同時，伴隨著經濟壓力帶來的心理壓力，導致部分二孩家庭的家長對在經濟上對兩個孩子的投入不均，造成“大孩”認為自己被邊緣化的想法。除此之外，在兩個孩子的性別、性格、發展水平等的差異對比中，也會造成家長情感投入不均的現象。因此，家長在經濟與情感上對兩個孩子之間的平衡中，要關注孩子的個性化特征，公平對待孩子間的差異，在經濟和情感的投入中盡力平衡，促進孩子良性競爭的形成，以及智力發展和性格塑造。

3.營造良好的教育環境。在家庭教育中，父母的素質對孩子的發展起到直接引導作用。在家庭中，由于家長對孩子的養育和陪伴，其常常是孩子依戀的對象，他們的一些行為和想法往往直接引起孩子的效仿。其實不止在二孩家庭中，“言傳重于身教”適用于所有的家庭教育。家長的性格、習慣等常會直接作用于孩子的個性化以及社會性發展中。因此，為孩子營造良好的家庭教育環境，首先需要家長不斷提高自身的素養，成為孩子優秀的榜樣。

在家庭教育中，家長要堅持正面教育，在孩子的可塑性極強的發展階段，父母的言語往往能直接作用于孩子性格、習慣的培養。“你希望孩子成為什么樣的人就要經常給他講什么話，你不希望他成為什么樣的人就不要對他講什么話，就算是批評也不可以”，這句話完美詮釋了父母言行對孩子的影響。

二孩家庭中的父母常面臨著較大的工作壓力、經濟壓力、情感壓力等，但這不能成為“大孩”受到忽視和不公平對待的原因。在“二孩”出生后，父母將會承擔更多的責任，比如做好“大孩”的思想準備工作，注重孩子的心靈發展等。父母還要時常制造與孩子交流的機會，換位思考，增進父母與孩子之間的互助和了解。

五、結語

綜上所述，在“二孩”政策全面放開以及新型教育方式逐漸發展的背景下，二孩家庭教育策略問題成為本文探討的對象。通過分析二孩家庭科學、合理的教育策略對孩子社會性的發展，以及性格塑造的重要意義后，緊接著探討了二孩家庭教育當前存在的問題，并針對性地提出了相應的對策，為我國二孩家庭教育策略的改革和更新提供了理論基礎。

參考文獻：

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