小學語文作文教學優化策略探究分析

馬燕飛

摘要：作文是小學語文學習效果的綜合性體現，并極具創造性和邏輯性。教學的目的除了讓孩子掌握相關的寫作知識，更重要是培養孩子觀察事物、分析事物的能力。

關鍵詞：小學語文;作文;優化策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0112-01

1.優化小學語文作文教學的重要性

作文是小學生將學習過的字詞以連貫的語句輸出，來敘述事件、表達情感、抒發個人思想。作文的學習可以幫助學生建立自我的語言邏輯系統，通過學習到的修辭手法、寫作形式及寫作順序對語言邏輯進行修飾，從而達到閱讀暢快、敘事清晰、語言優美、邏輯有序的寫作目的。小學語文作文從最開始的看圖寫文到后面獨立運用文字進行表述，是小學語文作文教學循序漸進的過程，根據孩子的年齡特征、學習經驗以及教學內容、教學目標，制定教學計劃，保障教學的有效性。但從目前小學語文作文教學的現狀來看，部分教師進行小學語文作文教學時還存在諸多問題，影響作文教學質量，不利于孩子語言邏輯思維的培養，如教學過于課本化，沒有結合生活實際，導致孩子缺乏寫作的樂趣;缺乏啟發性教學，孩子按照例文一板一眼的復刻，不利于創造性思維的培養等。若這些作文教學問題放任不管，會讓孩子感受不到寫作的樂趣，進而影響到未來的學習效果。

2.小學語文作文教學優化的策略

2.1 小學語文作文教學應當進行啟發性教學。

小學語文作文教學是小學生語言的啟蒙階段，這個階段的教學目的不在于孩子能夠寫出多么優美的詞藻、多么驚艷的句子，而是要讓孩子明白作文的用處以及寫作的有趣性，激發學生學習作文的興趣。……