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小學語文作文教學優化策略探究分析

2020-07-23 06:50:13馬燕飛
讀與寫·上旬刊 2020年6期
關鍵詞:優化策略作文小學語文

馬燕飛

摘要:作文是小學語文學習效果的綜合性體現,并極具創造性和邏輯性。教學的目的除了讓孩子掌握相關的寫作知識,更重要是培養孩子觀察事物、分析事物的能力。

關鍵詞:小學語文;作文;優化策略

中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0112-01

1.優化小學語文作文教學的重要性

作文是小學生將學習過的字詞以連貫的語句輸出,來敘述事件、表達情感、抒發個人思想。作文的學習可以幫助學生建立自我的語言邏輯系統,通過學習到的修辭手法、寫作形式及寫作順序對語言邏輯進行修飾,從而達到閱讀暢快、敘事清晰、語言優美、邏輯有序的寫作目的。小學語文作文從最開始的看圖寫文到后面獨立運用文字進行表述,是小學語文作文教學循序漸進的過程,根據孩子的年齡特征、學習經驗以及教學內容、教學目標,制定教學計劃,保障教學的有效性。但從目前小學語文作文教學的現狀來看,部分教師進行小學語文作文教學時還存在諸多問題,影響作文教學質量,不利于孩子語言邏輯思維的培養,如教學過于課本化,沒有結合生活實際,導致孩子缺乏寫作的樂趣;缺乏啟發性教學,孩子按照例文一板一眼的復刻,不利于創造性思維的培養等。若這些作文教學問題放任不管,會讓孩子感受不到寫作的樂趣,進而影響到未來的學習效果。

2.小學語文作文教學優化的策略

2.1 小學語文作文教學應當進行啟發性教學。

小學語文作文教學是小學生語言的啟蒙階段,這個階段的教學目的不在于孩子能夠寫出多么優美的詞藻、多么驚艷的句子,而是要讓孩子明白作文的用處以及寫作的有趣性,激發學生學習作文的興趣。……

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