提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法探究

石璇

摘要：在新課改教育不斷推進(jìn)的背景下，要想讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的效果有新的提高，就必須按照新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的、恰當(dāng)?shù)恼n程改良，從更多方面完成和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)，尋找到小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的合理策略。本文從如何讓學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)觀，如何用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生的情感得到有效發(fā)揮等方面提出了建議，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改善作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：方法;課堂教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0113-01

在語(yǔ)文教學(xué)課堂中教學(xué)的有效性是其生命，而從教師的角度來(lái)看，這段生命如何能夠得到延續(xù)并更好的發(fā)展下去，與能否將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)充分的挖掘出來(lái)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，將課堂內(nèi)容與文本有機(jī)結(jié)合到一起，將文本內(nèi)涵通過(guò)多種教學(xué)方式演繹出來(lái)[1]，提高學(xué)生對(duì)文本的感悟，讓語(yǔ)文教學(xué)的效果更加優(yōu)質(zhì)有一定的關(guān)系。而有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是將智慧的培養(yǎng)、個(gè)性的塑造、情感的交流、知識(shí)的傳授全部兼顧到。以下就是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法探究的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)觀

在常規(guī)的課堂教學(xué)中我們通常從教師的方面找原因，而忽略了學(xué)生的方面的問(wèn)題。事實(shí)證明，若一個(gè)學(xué)生貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)，大多是沒(méi)有提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。……