高中生物教學中培養學生人文素養的途徑

孫新月

摘 要：隨著素質教育的印象概念股范圍不斷擴大，學生的人文素養成為教師教學過程中需要著重關注的內容。本文通過了解培養高中生人文素養的重要性，著重分析高中生物教學中培養學生人文素養的措施，以供參考。

關鍵詞：高中生物 教學 人文素養 培養措施

一、培養高中生人文素養的重要性

伴隨人們生活水平的提升，使更多的人開始關注精神上的追求，而想要提高人民群眾的綜合素質，還需要從學生抓起。學生是祖國的未來的接班人，也是祖國可以持續發展的動力源泉，因此，提升學生的人文素養非常重要。人文素養本身需要長期的培養，因此，高中教師在進行實際教學過程中，可以將學生的人文素養與其課程相結合，使學生能更好地接受知識的熏陶，提升自身綜合素質，本文便討論的是將人文素養與生物教學的結合。

二、高中生物教學中培養學生人文素養的措施

（一）重視生物學相關歷史教學

生物學作為一門課程，自然有其起源、發展、研究的歷史內容，這些內容便被稱為“生物科學史”，生物科學史能從更為直觀的角度結合相關歷史知識探究科學家研究生物的整個過程，也能使學生在學習生物科學過程中養成良好的思辨能力與探索精神的科學思維。生物科學史除了能夠培養學生的探索創新精神之外，還能有效培養學生的團結協作意識，例如高中生物學中的DNA雙螺旋結構，便是兩位科學家從晶體結構、生物學兩個角度進行探索分析之后得出的結論。因此，以生物科學史為基礎引導學生梳理自己掌握的生物學重視，能有效養成學生良好的思維體系，使其類比能力、推理能力與想象能力不斷提升。

（二）培養學生理解生物中包含的人文情懷

我國傳統文化中包含著較多的人文內容，作為我國文化的精華部分，將其與高中生物教學相結合，能有效提升學生的人文素養。例如在進行《分子與細胞》一課的教學中，教師可以為學生介紹與課堂內容相關的背景知識，同時為學生介紹細胞器損傷可能帶來的各類疾病以及疾病發生的過程。使學生能夠更加關注患有這類疾病的人群。有例如在進行遺傳疾病的相關教學時，教師可以為學生列舉古代大夫治病救人的故事作為教學內容，使學生能夠以一個正確的態度面對患有這些疾病的人群，消除學生們對于患病人群的歧視、恐慌等，使學生能潛移默化的影響自身身邊的人正確看待相關疾病。

（三）關注生物技術與知識帶來的辯證思考

專家學者在生物中與生命科學相關的內容時，能夠為人們攻克新的疾病帶來曙光，還能降低傳統能源減少帶來的憂慮感，使更多人能夠認識到環境保護的重要性。發展生物科技，不但需要以技術、儀器的更新為基礎，還需要保證人們對社會、群體的關心，從根本上而言，生物科技其實是為了更多的人類服務的一種實用性較強的科技，因此，只有保證對生物科技的發展堅持辯證的眼光進行看待，才能發揮其優勢，為人們帶來更好的生存環境。但需要注意的是，生物科技本身需要消耗大量的成本進行研究，因此，不是每一個國家都能夠承擔這樣的成本，這也會導致國家之間貧富差距過大。但這些內容并不是組織生物科技研究創新的原因，生物科技的進步將會直接影響到醫學、生物等多個領域的發展，至于之后將其運用的情況以及效果，這便受到人們對于生物技術的認知的影響。

（四）欣賞生物教學內容中包含的美感

生物學中其實也包含著較多的值得學生去欣賞的內容，在接觸生物之前，我們很難想象，像是人的生命這樣脆弱又堅強、美麗又復雜的東西，其連接的接點竟然就是我們用肉眼看不見的基因和DNA，因此，生物學中的DNA雙螺旋結構不但為人們介紹了遺傳這兩個字背后所包含的巨大的奧妙，還為人們揭示了生命所表現出的微小又壯大的美，這種撼動人心的力量，不是其他的東西可以相提并論的。利用這種方式學習生物學相關知識，不但能使學生的生物核心素養不斷提升，還可以有效提高學生的審美能力與感受能力。

（五）強調合作學習的重要性

在進行生物學相關知識學習過程中，教師可以積極引導學生使用合作學習的方式探究生物學相關內容，使學生能在合作過程中學會更好地與人交流溝通，學會欣賞別人的真善美，學會樹立正確的學習信心，使學生能在學習的過程中培養自身的團結合作意識、交流能力、語言表達能力等。

三、結語

根據文中內容可知，人文素顏的培養對于高中學生綜合素質的提升有著極為重要的作用。因此，教師需要重視生物學相關歷史教學、培養學生理解生物中包含的人文情懷、關注生物技術與知識帶來的辯證思考、欣賞生物教學內容中包含的美感、利用抒情的方式完成知識點的總結、強調合作學習的重要性等措施，只有這樣，才能真正培養高中學生的人文素養，使其綜合素質不斷提升，為后續的學習與成長奠定堅實基礎。

參考文獻

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