探討如何培養少先隊小干部的工作能力

葉璐

【摘要】傳統的應試教育只關注學生的成績，忽視了學生的其他能力，注定將被淘汰。從現實情況來看，雖然一時之間還很難完全避免應試教育，但對學生相關能力的培養問題已經引起了部分教師的重視。如果能夠對少先隊小干部的工作能力進行提升，就可以在促進學生未來發展的基礎上對小學教育體系進行優化。

【關鍵詞】少先隊小干部;工作能力;發展

【基金項目】中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”科研規劃重點課題，名稱：情感引導，音樂教學——論情感教學在初中音樂教學中的應用（編號：EDU2888）。

一、前言

在小學，少先隊的性質較為獨特，合理對其進行建設，對隊員進行培養十分重要，只有如此，少先隊的作用才能夠在現實中得以發揮。少先隊教育不僅僅是少年兒童教育中的主要內容，而且與學校教育息息相關，甚至在一定程度上影響著我國未來的發展。在社會主義現代化事業中，少先隊既是基礎也是核心，是學校各類工作中最具活躍的組織。在少先隊中，少先隊小干部十分重要，其主要負責少先隊的工作，只有輔導員教師與少先隊小干部進行合作，著手對其進行培養，少先隊小干部才能夠在實際工作當中不斷提升自身的工作能力，從而詮釋少先隊存在的具體價值。據此，本文分析培養少先隊小干部工作能力的具體方式，具有一定的現實意義。

二、少先隊的概念與作用

對于少先隊來說，其是具備獨立性的組織，與學校教育存在著密切的聯系;從學校角度來看，其必須要尊重少先隊的獨立性，同時保證少先隊在學校中的重要地位。少先隊的作用主要在于促進學生的發展與進步，所以相關人員需要對少先隊員的主動性進行調動，讓他們全身心參與到少先隊活動當中。除此之外，少先隊承擔著對少年兒童進行培養、教育的任務，學校教師及輔導員也需要對學生進行幫助，保證其能夠在正確的導向下進步。在學校內形成少先隊集體可對學校教育進行輔助，換句話說，在學校教育的過程中，少先隊發揮著十分重要的作用，能對學生進行培養，也可以間接提升思想品德教育的效果，提升學生的綜合素質，滿足少年兒童的心理需求。

三、培養少先隊小干部工作能力的具體措施

1.輔導員應開辦少先隊小干部培訓班

培養少先隊小干部工作能力的目的在于讓他們學會發現校園日常存在的問題，及時反饋，通過自主思考以及與其他同學商議，提出解決問題的辦法。所以，對于輔導員來說，其必須要提升認識，明確培養少先隊小干部工作能力的重要作用，可通過對少先隊領袖生培養的方式，培養少先隊小干部的工作能力。具體地說，小干部培訓班是對少先隊小干部進行培養的形式之一，不僅可提高小干部的思想素質，而且可以為其能力的提升提供一個場所與平臺。輔導員可將大中小隊長組織起來，開設“領袖生”課堂，有針對性地對他們進行培養。

首先，需要強化意識，通過民主競選的方式，吸收一些優秀的少先隊員，使其成為少先隊的小干部。整體干部的選拔應按照競選程序進行，應根據素質測評表反映出的問題，對選拔出的小干部進行針對性的培訓。

其次，需要對小干部的具體職責進行明確。少先隊的工作涉及多個方面，包括學校的衛生安全、活動比賽等，這些都是學校的日常事務，較為重要，所以在對小干部進行培訓時必須要讓他們明確自身的職責，提升其積極性與主動性。

再次，需要對小干部進行引導，加強對他們的激勵。輔導員應適當將日常管理工作交給小干部來做，對他們的自立能力進行培養，適當對其進行點撥，通過相應的機制管理他們，讓他們樹立為少先隊員服務的意識，增強少先隊干部的自律意識與責任感。

最后，在對少先隊小干部進行培訓的過程中，讓他們對服務宣言進行擬定，包括“我的職責”“我的形象”“我的名言”等等，在學校內公示，還可以采取“每月一結”的方式開展民主評議活動，讓少先隊小干部在激勵環境中成長，不斷提升他們的工作能力。

2.合理組織活動，提升少先隊小干部工作意識

培養少先隊小干部工作能力的具體方式在于合理組織活動，讓少先隊小干部在活動過程中得到鍛煉，不斷積累工作經驗，提升工作能力，因為工作能力主要體現在實踐中而不是紙面上，一味地空喊口號對小干部工作能力的提升并無益處，只有開展活動才能夠讓他們掌握工作技巧。具體的方式是，輔導員可以定期組織少先隊小干部在校園內巡查，讓他們及時發現學校在管理方面存在的漏洞。另外，輔導員還應該嘗試讓少先隊小干部自主解決問題，培養其勇于面對現實并克服困難的精神與毅力。長此以往，少先隊小干部的工作意識與能力都能夠得到提升。

很多少先隊小干部在實際的工作過程中缺乏意志力，一旦面臨失敗就會半途而廢，還有一些少先隊員在沒有得到事情的結果時就因意志力缺乏而中途放棄。針對這種情況，少先隊輔導員應合理開展一些活動，讓小干部在日常生活中從容應對一些突發的情況，這也符合少先隊對小干部工作能力的要求。例如，可以給學生提供自主發揮的平臺，讓他們在每個月最后一周自主召開少先大隊委的會議，磨煉少先隊小干部的意志，讓他們能夠全身心投入到少先隊的具體工作當中。

另外，在少先隊小干部的工作能力結構中，自信心也是十分重要的內容。部分少先隊小干部雖然品學兼優，但是在開展實際工作的過程中往往存在怯場的情況，阻礙了其能力的發展與進步，所以在開展相關活動時必須要讓少先隊小干部充滿自信。例如在對少先隊小干部進行選舉時，可以讓參與競爭的學生輪流上臺演講，提升他們的勇氣，增強他們的自信心。還可以讓各部門組織活動，起草方案，少先隊也需要參與到組織活動當中，如文藝演出活動等，之后讓少先隊小干部負責對相關的隊伍進行協調，對節目順序進行安排。在工作過程中，少先隊小干部的自信心能夠得到增強，隨著經驗的不斷累積，小干部的工作水平也會得到不斷提升。

3.激發小干部創造性思維

少先隊小干部在學校或班級內往往都具有一定的知名度，同時他們的想法基本能夠代表大多數同學的想法。針對這一實際情況，輔導員應該對少先隊小干部的創造性思維進行激發，讓他們更加積極地對相關問題進行思考，在工作時不再依賴輔導老師，而是學會自主思考并處理問題，勇于表達自己的看法。如此不僅有利于少先隊小干部個人的發展，而且能夠帶動其他同學共同進步。

在對少先隊小干部創造性思維進行激發的過程中，輔導員需要明白，只有讓少先隊小干部學會自主思考與觀察，才能夠達到培養目的，所以在日常工作中輔導員需要引導少先隊小干部學會從不同的角度對事物進行觀察，對少先隊小干部的想象力進行鍛煉。例如，可以結合實際情況對學生開展拓展訓練，無論是戶外拓展還是室內團輔拓展，都可以包括在其中。也可以讓少先隊組織主題會議，在對會議內容、會議主題進行選擇時，可以將具體的任務交給少先隊小干部完成，讓他們勇敢提出自己的想法與意見。如果輔導員教師采納了少先隊小干部的意見，小干部們的信心就能得到提升，同時也會養成良好的自主思考習慣，激發創造性思維。

最后，在新課程改革的背景下，學校的教育環境出現了一定的轉變，傳統的教育目標已經無法滿足現實需求，以往教師只關注學生的成績，忽視了學生的其他能力，這種應試化教育注定將被淘汰。但是從現實情況來看，少年兒童的能力仍然普遍較為缺乏。針對這一問題，輔導員教師應采取具有針對性的措施，努力提升少先隊小干部的能力，讓他們在未來得到更好的發展。從少先隊工作的角度出發，輔導員應抓住教育時機，讓少先隊小干部學會做事，以更好地適應未來社會的需求。

4.對少先隊小干部進行鼓勵

在日常工作中，輔導員應對少先隊小干部進行鼓勵。大多數少先隊小干部的文化課成績都較好，并且在班級、中隊內擔任過一定的職務，這證明他們接受新知識與新事物的能力較強，但是由于他們的年齡較小，所以需要合理地進行培養，對其進行鼓勵。加強對少先隊小干部的信任并賦予其一定的權力，也是一種鼓勵的方式。比如可以讓大隊委積極搜集學校中、生活中的問題，之后與校長對話，也可以讓大隊委的學生干部與各部門的主任一起收集大家對學校的意見或建議，之后傳達給上級部門，都可以提升小干部的自信心，從而樹立良好的工作態度。

四、結語

綜上所述，在社會主義現代化事業中，少先隊是預備力量。在少先隊中，少先隊小干部十分重要。輔導員教師只有與少先隊小干部進行合作，著手對其進行培養，才能使少先隊小干部在工作實踐當中不斷提升自身的工作能力。具體地說，少先隊輔導員應合理開展一些活動，對小干部的意志力進行鍛煉，還可以讓各部門組織活動，起草方案，少先隊也需要參與到組織活動當中，如文藝演出活動等，之后讓少先隊小干部負責對相關的隊伍進行協調，對節目順序進行安排，如此就能夠讓他們能夠全身心投入到少先隊工作當中。總而言之，輔導員需要不斷提升少先隊小干部的能力，讓他們在未來得到更好的發展。

【參考文獻】

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