理實一體化教學模式的應用對中職汽車維修專業教學改革的推動作用分析

李有林

摘 要：近年來，隨著職業教育改革的推進，理實一體化教學模式被廣泛應用于中職教育教學中。但是受到傳統教學模式影響，理實一體化教學模式并沒有充分發揮其作用，教學改革不徹底。本文將立足理實一體化教學模式的應用對中職汽車維修專業教學改革的推動作用，探究提升理實一體化教學模式應用效率的措施和路徑，為中職汽車維修專業教學改革提供相應借鑒和參考。

關鍵詞：理實一體化教學模式;中職汽車維修專業;教學改革;學生主體

0 引言

根據國家統計局發布的數據顯示，2019年年末，全國民用汽車保有量26150萬輛，其中私人轎車保有量為13701萬輛。隨著人們生活條件的提升以及交通基礎設施建設的日漸完善，私人轎車成為人們出行的重要交通工具，汽車維修行業的人才需求量巨大。中職汽車維修專業是汽修人才的主要培養基地，能夠通過系統化的專業教學，培養和提升學生的專業技能和職業素養。重視并優化理實一體化教學模式，能夠有效推動中職汽車維修專業教學改革，提升人才培養效率。

1 理實一體化教學模式的推動作用分析

1.1 推動學生專業技能和職業素養培育和發展

理實一體化教學模式打破了傳統的以理論為主的教學模式，通過理論與實踐相配合的方式對中職汽車維修專業教學進行改革，能夠有效推動學生專業技能和職業素養的培育和發展。中職汽車維修專業對實踐教學的依賴度相對較高，試想，如果只掌握汽車維修的理論知識，只認識發動機等組件，但是沒有實際操作經驗，也沒有汽車維修的思想層面的認知，學生在進入工作崗位之后只會是紙上談兵，無法實現自己的人生價值。借助理實一體化教學模式，能夠讓學生在理論學習的基礎上開展實踐學習，在實踐中驗證理論并加深對理論的認知和理解，能夠大大提升學生的專業技能和職業素養。

1.2 推動學生專業學習興趣的增長和探究實踐能力的提升

中職學生生源質量遠不及普通學校，長期以來的被家長和教師的忽視和打壓，造成了其叛逆以及“破罐子破摔”的心理。部分家長甚至表示，送孩子上中職，只是為了養身體，下工廠車間年齡不夠。這也就導致中職汽修專業的學生在學習過程中不認真，上課開小差等情況明顯。依托理實一體化教學模式，中職汽車維修專業不再是一味的理論學習，也不用學生去死記硬背一些文化知識，而是結合技能考核等來展開學生評價。這在一定程度迎合了中職學生的興趣點，也能夠讓學生在實際操作中逐漸提升信心，形成新的自我意識和自我認知。基于理實一體化就教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用，不僅能夠激發學生對于汽車維修的學習興趣，還能夠讓學生查找汽車故障以及維修的過程中提升探究實踐能力。

1.3 推動中職汽車維修專業人才培養效率和培養質量提升

汽車維修工作，在最開始都是“師傅帶徒弟”的模式，中職汽車維修專業的開創和發展才實現了人才培養的專業化和系統化。但是由于中職教學中對于理論知識的重視程度遠高于實踐教學，導致很多中職畢業生進入工作崗位后還需要重新接受“師傅”的指導。這樣一來，不僅造成了教學資源的浪費，也增加了企業人才培養成本。理實一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用能夠有效改善上述問題，推動其人才培養效率和培養質量的提升。

2 提升理實一體化教學模式應用效率的措施分析

2.1 優化教師隊伍建設，提升理實一體化教學模式應用效率

理論環節和實踐環節銜接性不佳，兩個階段教師溝通對接不足，影響著理實一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中作用的發揮。中職汽車維修專業負責實踐教學的許多教師，其在畢業之后也是直接進入學校教學崗位，沒有實際汽車維修經驗，在實踐教學中無法給學生提供切實的幫助，主要依靠PPT教學以及視頻資源的教學。這讓理實一體化教學模式流于形式，不利于中職汽車維修專業人才培養。為此，優化教師隊伍建設，與校外汽車維修企業形成長期合作關系，邀請校外汽車維修人員擔任實踐環節的指導教師，同時做好理論教學與實踐教學的銜接，能夠有效提升理實一體化教學模式的應用效率。

2.2 優化課程結構安排，注重理論與實踐教學的分配比例

在中職汽車維修專業教學中，受到傳統觀念影響，理論教學占比遠高于實踐教學。同時，在理論教學中對于汽車故障以及汽車零部件的授課也都是依靠教師的口頭描述，無法讓學生更為直觀具體地學習到汽車維修專業知識。理論知識固然重要，在理實一體化教學模式下，也需要重視實踐教學。為此，優化課程結構安排，采用理論與實踐教學交叉進行的方式。在學習了相應的理論基礎之后，配合實踐教學，幫助學生鞏固汽車維修知識，提升汽車維修的專業技能。只有合理分配理論教學與實踐教學的比例，才能夠真正發揮理實一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的推動作用。

2.3 加強教學基礎設施建設，促進實踐教學器材的更新

中職院校受限于教學資源和資金分配，實踐教學設備無法做到與時俱進。這也導致學生在學校實踐教學過程中接觸到的汽車零部件與實際工作中見到的存在偏差，這在一定程度上也會影響到學生汽車維修技能的培養和提升。為此，在理實一體化教學模式下，中職院校還應該開辟新的融資渠道，增加對教育教學基礎設施的支持力度，及時采購和更新實踐教學器材。除此之外，中職汽車維修專業也可以與校外維修企業展開戰略合作，為學生提供實習場所，培養和提升學生在汽車維修方面的專業技能和職業素養。

3 結語

理實一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中具有推動學生興趣和專業技能提升的推動作用，也有助于中職人才培養效率和質量的提升。從教師隊伍優化、教學比例分配以及教學器材更新等多角度出發，能夠提升理實一體化教學模式的應用效率。

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