運用新課改理念 提升生物教學質量

武效彩

摘 要：生物是初中教學體系的關鍵組成部分，對強化學生的生命意識具有非常重要的作用。新課改強調了學生在教學中的自主性，明確了學生的教育主體地位。在新課改的指導下，采用合適的教學方法優化課堂教學的效果已經成為了初中生物教師所面臨的重要課題。本文就新課改下提高初中生物教學質量的措施展開了一系列的探討。

關鍵詞：新課改;生物教學;質量;探索

中圖分類號：G633.91????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-055-1

新課程標準要求，高中生物教學必須要改革教學模式，要注重教學方法的靈活多樣，以學生為主體，解放學生思維，培養學生的創新意識，提高整體的教學質量，以實現培養學生生物學科核心素養的目標。基于此，本文在分析高中生物教學存在問題的基礎上，探討了新課改下高中生物教學的有效途徑，旨在為高中生物教學質量的提高提供一些建議。

一、轉變教學觀念

教學理念是指導教師實施教學行為的主要因素。受到傳統教學觀念的影響，大多數生物教師都會將自身作為教學主體，根據自己的教學經驗選擇教學內容和教學方法。在新課改背景下，教師應該以素質教育以及生本理念作為主要的教學指導原則，主要教學目標是培養學生的核心讀寫能力和學習能力。此外，教師應將主要的教學地位轉移給學生，為學生創造輕松開放的學習環境。這樣的教學觀念對提高初中生物這門課程的教學質量具有非常重要的作用。

二、營造民主，平等的教學氛圍

教師在教學過程中要努力營造一種民主、平等、相互尊重，信任和理解的教學氛圍，允許學生對教師的講課大膽提出異議，形成師生之間的多向交流，對學生提出的異議要鼓勵和表揚，使學生形成探索創新的心理愿望和性格特征，激發學生創新的意識，例如，教師在課堂上組織一些如生活垃圾該如何處理、克隆及珍惜動植物的保護等社會熱點問題的討論或辯論會，師生隨意交流辯論，在這種自由寬松的氛圍中進行思想交流，常使學生超越教師，對某些問題產生新的觀點和看法，這些觀點和想法對專業人士來說也許是陳舊的，甚至有時還顯得幼稚，但是對學生來說卻是難能可貴的創新思想的“火花”，教師應積極鼓勵、支持和肯定。諸如此類課堂活動的開展，既能拓寬思路，增長知識，開闊眼界，同時還能極大地誘發學生的創新意識，實在是一舉多得。

三、強化生物實驗教學

實驗是初中生物教學中非常重要的組成部分，對引導學生剖析生物知識的本質具有重要作用。傳統的教學模式下，大多數教師都會采用在講臺上為學生示范的方式進行實驗教學。這樣的教學模式無法使學生真正參與到實驗教學活動當中。因此，在新課改的指導下，初中生物教師應該重視實驗教學。例如，教師講解到“細胞的基本結構和功能”這個部分的內容，教師可以帶領學生到實驗室共同完成利用顯微鏡觀察細胞結構的實驗。教師可以對學生分組，并分配一些實驗用具，比如顯微鏡、洋蔥、載玻片和蓋玻片等。學生可以在小組中自行分配任務，有的學生負責制作細胞裝片，有的學生負責調試顯微鏡，有的學生負責記錄實驗結果等。通過這樣的方式，學生完全參與到實驗教學當中，獲得了鍛煉的機會，并提升了自己的動手能力。

四、運用現代教育技術

現代教育技術已經成為了初中課堂教學中的重要輔助工具。初中生物教師在開展教學活動的過程中應該充分發揮信息技術的教學優勢，為學生構建信息化課堂，提高初中生物課堂教學的質量。初中生物教材中包含的一些生物知識，教師很難通過口述的方式為學生解釋清楚。教師可以利用信息技術播放一些視頻或者圖片，使一些生物知識直觀展示在學生的眼前。例如，教師講解到“生物技術”這個部分的內容，本章節中包含的一個重要知識點是“發酵技術”，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放一些發酵技術的應用原理以及在食品生產方面的應用過程。教師可以讓學生自主觀看視頻，并提出自己的疑問，與教師和其他學生共同討論。這樣的教學方式有利于對教學內容進行優化，從而更加方便學生理解和記憶。

五、培養學生的創新能力

學生的思維是同他的感受和情感分不開的。教學和認識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發展學生智力和創造能力極其重要的土壤。雖然創新能力要有一定的知識和智慧作基礎，但也不可低估情感對知識、智慧的作用。在課堂教學和課外活動中，要讓每一個學生都有充分展示自己創造才能和成果的機會，教師要滿腔熱情地贊揚同學們的一切努力，保護和激勵同學們所有的創造欲望和嘗試。因此，我通過精心設計教學的每一個環節，指導學生搞小動物飼養，花卉栽培;帶領學生野外植物認種，標本采集;組織參加小教具制作比賽，生物謎語競猜等豐富多采的課外活動，為學生創新才能的發揮提供廣闊的空間，并給予充分的肯定和表揚，讓學生在課堂學習和課外活動中都能體驗到參與的快樂、創新的愉悅。

綜上所述，新課改政策在初中教育領域的推行不僅為教師提供了更多的教學思路，同時也帶來了一些挑戰。我們要不斷地去更新觀念，改變教學方法策略，注重師生角色的轉變，在實際的教學過程中，教師要注意課堂的每一個環節，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生處于積極的、自由的寬松的心理狀態，使學生能自主的參與課堂教學，使不同層次的學生都能學有所得，健康成長。

[參考文獻]

[1]吳盼.關于新課改背景下初中生物教學的幾點建議[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（02）.

[2]李偉華.新課改下提高初中生物教學效果的策略探析[J].現代農村科技，2015（06）.

[3]俞彥卓.淺談新課改下初中生物課堂教學方法的探究[J].學周刊，2014（12）.

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣西關中學，甘肅 甘谷741200）