運用信息技術開展班級管理的實踐研究

摘?要：隨著互聯網和信息技術的飛速發展，信息技術在各個領域中實現了深度融合，并且改變了生產生活方式，極大地提高了生產效率。和信息技術在教育領域中的應用提高了教育教學效率和質量，將信息技術應用于班級管理中，能夠營造生動活潑的班級活動，通過聲音、動畫、視頻、圖像等多種方式向學生傳達正確的觀念，能夠讓學生在生動的情境中擁有良好的思想品格和正確的行為理念。在運用信息技術進行班級管理的過程中，能夠將各項教育管理資源，和豐富的教育素材之間進行相互融合，為教師提供豐富的班級管理資源，使班級管理更好地培養出色的人才。

關鍵詞：信息技術;班級管理;實踐研究

一、 引言

隨著科學技術發展的日新月異，現在信息技術已經在教育教學領域進行了深入而廣泛的應用，在班級管理工作中將信息技術滲透于管理活動中，為教師提供了有效的班級管理平臺，在此平臺中教師、家長、學生之間實行了有效的交流和互動，拓展了班級管理的時間和空間，為學生的健康成長營造了良好的發展平臺，班級管理也更具效率和質量。

二、 運用信息技術開展班級管理內涵及特點

（一）內涵

應用信息技術開展班級管理活動是指班主任在進行班級管理活動中運用互聯網和信息技術開展一系列的班級管理活動，在進行班級管理過程中教師將現代班級管理的理念和思想，與班級管理的目標與內容統一在一起，通過信息技術將班級管理的各個要素整合起來，為班級管理活動提供了更多的方法和思路，對傳統的班級管理進行了有效的延伸和拓展。從實際情況來看，運用信息技術進行班級管理是未來班級管理發展的必然趨勢，信息技術環境下的班級管理能夠有效地通過網絡課堂、電子成長檔案、在線班級管理、家長教師溝通、虛擬教學社區、網上班級管理咨詢等多種方式實現有效教學。在此過程中家長能夠通過、網上班級管理咨詢、家長教師溝通、虛擬教學社區等多種方式全方面了解學生的實際狀況。教師也能夠利用在線班級管理平臺、虛擬教學社區等多種方式對學生進行全方位的管理，這種方式打破了傳統班級管理中的時間和空間界限，實現了班級管理的深度教育目標，使學生能夠通過班級管理更好地樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地促進學生的健康成長。

（二）特點

傳統班級管理經過了相當長時間的發展，積累起了有效的管理模式，在這種育人模式下，學生能夠更好地促進自身的發展，在班級管理活動下學生能夠養成良好的思想品德和健康的行為習慣。但隨著現代教育的不斷發展，傳統的班級管理模式顯現出了缺點，如教師與學生之間的有效交流，班級管理活動也都僅僅局限于校園范圍之內，部分學生在學校能夠規范自身的言行，但在家庭生活中缺失了學校的約束，加上家長的不正確指導方法使得班級管理失去了原有的效果，因此班級管理效果有限。而應用信息技術開展班級管理有效地避免了傳統班級管理模式的局限性，并且打破了班級管理的時間和空間界限，更有助于班主任了解學生的實際情況，并且呈現出了以下特點。

1. 交互性

教師在應用信息技術進行班級管理的過程中，能夠有效依托互聯網平臺，對學生進行一對一的交流，這樣的方式能夠使教師及時掌握學生的狀況，對于學生出現的問題進行及時糾正，使班級管理活動更具有針對性，更好地促進學生的個性發展。

2. 參與性

依托信息技術開展的班級管理活動，通過互聯網和信息技術將家庭和學校聯系在一起，構建有效的網上管理平臺，教師和家長以及學生三者之間都能在網上管理平臺實現有效的交流，能夠及時掌握學生的實際狀況，根據學生的實際情況開展有效的班級管理活動。

3. 自主性

應用信息技術開展班級管理的過程中，教師通過互聯網和信息技術打造網上教育平臺，在線教育社區等多種基于互聯網出現的在線班級管理平臺，融合多種班級管理教育資源，學生在此過程中能夠結合自身的實際情況選擇自己需要學習的內容，能夠更好地激發學生的主觀能動性，更好地體現“以人為本”的管理理念。

4. 趣味性

教師利用互聯網和信息技術開展班級管理活動能夠整合更多的網絡教育資源，這些網絡資源以聲音、圖片、視頻等多種方式呈現，更加符合學生的實際需求。

5. 針對性

對于高中階段的學生而言，學生的學習質量和學習效率直接決定了學生的高考效果，而利用信息技術進行班級管理的過程中，學生家長能夠在第一時間關注到學生在學校學習的縱向成長，這有助于學生家長及時掌握學生狀態，在家庭教育的過程中彌補學校班級管理活動存在的不足，通過這樣的方式使家校共育模式更具有針對性。

三、 運用信息技術開展班級管理的策略

（一）運用班級管理開展基礎班級管理工作

班級管理工作中蘊含大量的基礎工作，在傳統的班級管理工作中需要班主任或班干部親力親為，極大地降低班級管理的效率，而應用信息技術進行班級管理的基礎工作能夠有效提高工作效率，并且信息技術在班級日常管理工作中有較為廣泛的應用，具體來說主要體現在以下幾個方面。

1. 應用辦公軟件開展各類數據統計工作

日常班級管理活動中涉及較多的數據統計工作，例如，學生的學習成績、班級的各類收費情況、學生的花名冊等等各種各樣的數據都需要班主任一一統計造冊在傳統的班級管理過程中班主任都需要手工完成這些工作，并且手工錄入也存在著一些誤差，而應用辦公軟件開展各類數據統計工作極大地提高班主任的工作效率。例如，班主任可以利用辦公軟件對學生的每一次考試成績進行記錄，然后通過相應的分析發現學生的成績增長趨勢，也能夠分析學生在學習過程中的薄弱環節。教師將這些數據分析結果發送給學生的各科任教師，科任教師在教學過程中能夠更好地根據學生的實際情況采取針對性的教學策略，更有效地提高學生的學習成績。

2. 利用QQ群或微信群開展匿名投票選舉活動

班級管理工作中班主任需要選取相應的班干部作為班級管理工作的助手，應用傳統的管理方式選舉班干部，主要以投票、唱票的結果決定各位班干部，這種傳統的班干部選舉方式一方面學生沒有充足的時間思考衡量，導致大多數學生的選舉結果不夠客觀，另一方面由于班干部的選舉大多在班會課上，受限于時間，班干部的選舉活動效率較低。而應用基于互聯網平臺的微信群或QQ群，教師可以事先將選舉公告發送給全班學生，讓參加選舉的學生進行準備，在班會課時讓競選的班干部進行演講等相關事宜。并且將學生的競選活動內容錄制成視頻發送在QQ群中，在競選結束之后，教師讓學生通過QQ或微信群的匿名投票功能進行投票，學生在此過程中可以針對每一位候選人的實際情況進行深入分析，選取自己想要推選的班干部，這樣的方式能夠使班干部的選舉工作更加科學合理，真正選舉出優秀的班干部。

3. 應用班級管理平臺建立溝通機制

高中階段的學生自我意識開始覺醒，正處在人生觀、世界觀、價值觀成型的重要階段，這一時期學生的內心想法較多，需要班主任及時對學生進行心理疏導，在加之高中學生面臨著巨大的高考壓力，如果不能對學生的心理進行及時疏導，則會使學生面臨過大的心理壓力，從而不利于學生的學習。而應用信息技術開展班級管理活動，班主任能夠在班級內應用互聯網平臺對學生進行有效的心理疏導，在這樣的機制下學生能夠將自己的心里話或者成長中遇到的問題與班主任進行傾訴，教師則可以利用在線解答的方式對學生進行疏導，通過這樣的方式更好地實現對學生的心理健康教育，使學生能夠真正地健康成長。

（二）運用信息技術豐富學生的課余生活

高中階段的學生學習緊張且學習任務較為繁重，教師在教學活動中通過信息技術為學生營造豐富的課余生活，能夠幫助學生舒緩學習壓力，并且能夠在課余生活中培養良好的思想品德，促進學生的德育發展。在實際的班級管理工作中，班主任可以利用信息技術為學生進行班會課，讓學生在班會課中有效獲取課外知識，更好地拓展學生的視野，在此過程中達到促進學生德育發展的目的。例如，班主任可以在班會課中組織學生觀看具有教育意義的經典影片，對學生進行勵志教育，使學生樹立良好的學習品格，在高中的學習活動中能夠更好地應對繁重的學習任務，促進學生的全面發展。

（三）利用信息技術構建家校一體的教育平臺

對學生的管理和教育離不開家庭教育，在班級管理活動中教師利用互聯網和信息技術密切家校之間的聯合，能夠讓學生在家庭教育和社會生活中將學校學到的良好品德進行實踐。從實際情況來看大多數學生的家長日常忙于工作難以對學生的實際情況具有深入了解，教師利用家校一體的教育平臺密切學生與家長之間的聯系，能夠讓家長及時關注到學生的學習動態和思想狀況，有助有助于家長對學生進行良好的家庭教育，使學生養成良好的品德。

（四）利用視頻直播平臺開展假期溝通交流

傳統的班級管理工作中教師無法掌握學生假期的學習狀況和思想狀況，而應用互聯網平臺則突破了時間和空間的界限，實現教師和學生的即時溝通，更有助于班主任及時了解學生的思想狀況和學習狀況。班主任和學生之間進行視頻直播，可以了解學生在假期生活中遇到的問題，并且及時對學生進行疏導，使學生能夠通過這樣的方式在假期生活中進行有組織有計劃的假期學習，更好地在高中階段繁忙的學習任務中有條不紊地進行學習，做到有計劃的學習和放松，使學生養成良好的生活習慣。

四、 結語

可以預見的是在未來應用信息技術開展班級管理活動是現代班級管理發展趨勢。教師在應用信息技術開展班級管理的過程中，要結合高中階段學生的實際情況采取相應的管理措施，充分發揮信息技術的優勢對學生進行全方位的管理。通過這樣的方式能夠更好地因材施教，對學生進行針對性的教育，更有助于促進學生的個性發展，體現素質教育的深刻內涵，同時信息技術也能夠將教師、學生和家長聯系在一起，三者之間相互了解，相互溝通和交流，更有助于促進學生的發展，使學生在班級管理過程中能夠真正樹立良好的品德和習慣，促進自身的全面發展。

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作者簡介：楊虎，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第一中學。