一體化教學(xué)在數(shù)控車(chē)床加工課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

徐鵬華

摘 要：本文主要對(duì)數(shù)控車(chē)床加工課程教學(xué)提出了一些思想指導(dǎo)，對(duì)數(shù)控車(chē)床加工一體化課程教學(xué)改革進(jìn)行了一些具體實(shí)踐指導(dǎo)，在當(dāng)前的職業(yè)技能需求背景下，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的知識(shí)涵養(yǎng)，掌握良好的知識(shí)能力，做到理論結(jié)合實(shí)際，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)，完善自己的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué); 數(shù)控加工; 課程改革; 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU98? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）7-171-001

一、數(shù)控車(chē)床加工課程改革的思想指導(dǎo)

所謂一體化教學(xué)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，以此提升教學(xué)效果的方法。數(shù)控技術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)相比比較特殊，它的課程內(nèi)容都具有很強(qiáng)的抽象思維，因此我們?cè)诮虒W(xué)中一定要采用多種方式進(jìn)行，特別是教學(xué)改革以后，教師的講授方式也需要我們?nèi)ブ匦赂倪^(guò)，以便能提升我們課堂教學(xué)的效率。所以，數(shù)控專業(yè)的課堂教學(xué)必須全面改進(jìn)以前的教學(xué)方法。在教學(xué)中我們要營(yíng)造更加活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上都能掌握專業(yè)知識(shí)有所收獲。而“零件的數(shù)控車(chē)削加工”一體化課程教學(xué)改革就是將數(shù)控加工工藝、數(shù)控程序編制以及數(shù)控機(jī)床操作的教學(xué)連結(jié)起來(lái)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)理論及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。依照國(guó)家對(duì)于相關(guān)崗位的要求，把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育放在首位，培養(yǎng)出具有操作能力的職業(yè)化人才。將學(xué)生工作能力的培養(yǎng)放在首位，將學(xué)生放在實(shí)際的工作環(huán)境中去培養(yǎng)，這樣才能真正培養(yǎng)出職業(yè)技能熟練的技術(shù)型人才。

二、數(shù)控車(chē)床加工一體化課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐

要讓學(xué)生首先搞清楚要解決什么問(wèn)題，要怎么解決，初步了解數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用，解決自己技術(shù)項(xiàng)目技能的應(yīng)用范圍、解決手段，做初步的了解，這是我們準(zhǔn)備的第一步。接著就要讓學(xué)生發(fā)揮動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)能力和實(shí)踐能力，盡可能地設(shè)計(jì)出多種多樣的方案，以便在實(shí)際操作中應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況。在對(duì)理論課程充分了解之后，接著就要進(jìn)行技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)際操作，我們?cè)谶@時(shí)應(yīng)該盡可能利用身邊的訓(xùn)練器械，了解項(xiàng)目技能。數(shù)控加工專業(yè)的基礎(chǔ)課程就是不同類型零件的加工工藝、程序編制和具體實(shí)施，在初步了解后，一定要親身實(shí)踐，確保實(shí)際可操作性，可以聘請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，向他們征求意見(jiàn)和建議，以此來(lái)提升自己的能力和水平。由此我們可以說(shuō)，所有課程的學(xué)習(xí)都是在實(shí)戰(zhàn)中不斷改進(jìn)和突破的。為了在以后的工作環(huán)境中能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候會(huì)隨機(jī)選定一些出現(xiàn)問(wèn)題的操作器械，讓學(xué)生自己判斷故障狀況和解決流程。在我們的教學(xué)內(nèi)容中選定了五個(gè)正式應(yīng)用于實(shí)際工作崗位上的零件，它們是導(dǎo)柱、定位套、把手、螺套和氣缸連接頭，這類教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)了與學(xué)生以后工作環(huán)境的實(shí)際連結(jié)，也更加符合我們國(guó)家對(duì)于這類技工的要求。

數(shù)控專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)際操作前一定要做充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校培養(yǎng)的主要對(duì)象是學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生有豐富的知識(shí)能力涵養(yǎng)，掌握良好的知識(shí)點(diǎn)，能夠做到理論結(jié)合實(shí)際，這是對(duì)學(xué)生的巨大的挑戰(zhàn)。我們老師的正確指導(dǎo)是保障學(xué)生水平提高的重要因素，所以老師必須有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，應(yīng)該對(duì)數(shù)控技術(shù)有詳細(xì)的了解，最好有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);還應(yīng)該請(qǐng)來(lái)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)學(xué)生給予科學(xué)的指導(dǎo)。讓學(xué)生可以得到更權(quán)威、科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生也可以以最好的狀態(tài)進(jìn)入數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)。在這些學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始前，還要對(duì)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)整理，對(duì)之前教材中重疊的內(nèi)容適當(dāng)刪減，確立學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該處于引路和指導(dǎo)的地位，所以說(shuō)教師對(duì)于場(chǎng)景的設(shè)立和問(wèn)題的講解起到了非常大的作用。所以說(shuō)，在一體化的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮老師在教學(xué)中的作用。模擬學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中面臨的問(wèn)題，對(duì)數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)、操作等等進(jìn)行綜合性教學(xué)。我們后期訓(xùn)練的場(chǎng)地一定要多次改變，因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練環(huán)境和工作環(huán)境是不同的，提前讓學(xué)生適應(yīng)在不同場(chǎng)地操作有助于讓他們提前適應(yīng)之后的工作環(huán)境。

在數(shù)控技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，吸引學(xué)生的關(guān)注也是重要的環(huán)節(jié)。在操作中上靈活運(yùn)用自己的知識(shí)，把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到操作流程上來(lái)，讓操作者在操作的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)技術(shù)項(xiàng)目的依賴性。我們應(yīng)該從操作者的角度出發(fā)，去培養(yǎng)和喚醒學(xué)生對(duì)發(fā)明新事物的欲望。所以說(shuō)，我們要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，才能找到學(xué)生關(guān)注的第一手素材，以便協(xié)助學(xué)生在獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)制造的過(guò)程中有思路。然后，我們?cè)诓僮髁鞒痰慕虒W(xué)中就可以融入專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。例如：學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候，我們就可以借此教授零件加工的基礎(chǔ)方法“六步法“，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中獲得以后工作崗位上需要的技能和能力，將材料、程序編制、零件加工等等教學(xué)內(nèi)容涵蓋在我們的一體化教學(xué)流程之下。

在當(dāng)前的職業(yè)技能需求背景下，我們可以做出相應(yīng)的改變：首先要革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，高新技術(shù)教學(xué)可以將視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果結(jié)合在一起，幫助學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)悟上全方面地涉及。例如企業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的引入，加強(qiáng)了我們教學(xué)的職業(yè)化水準(zhǔn)。在這種操作為主的學(xué)習(xí)模式下，技工學(xué)校教育可以充分體現(xiàn)出職業(yè)化教學(xué)的理念。教師應(yīng)該充分樹(shù)立以人為本的觀念，使用準(zhǔn)確高效的方法，帶領(lǐng)學(xué)生充分融入，建立各種綜合手段為引導(dǎo)。老師和學(xué)生的交流才能真正發(fā)揮一體化教學(xué)的作用。發(fā)揮老師的導(dǎo)向作用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化合一，以此取得高收益。引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主的接納知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師做出的所有行為都是為了學(xué)生能適應(yīng)操作技術(shù)的掌握，加強(qiáng)學(xué)生在思維方式、認(rèn)知方法之間的交流，在不斷的交流中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地融入我們新的教育理念中去。在教學(xué)中，始終貫徹以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生充分自主的發(fā)揮自己的能力，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)控技術(shù)在實(shí)際操作中的技巧。讓學(xué)生在我們不斷成熟一體化的教學(xué)模式下，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)，完善自己的職業(yè)化技能。