試論初中語文教學中學生閱讀能力的培養

郭耀麗

摘? ? 要： 中學是學生接受知識最敏感的時期，學生在閱讀過程中的情感體驗，既能開闊知識視野，又能豐富精神世界、陶冶情操，全方位提高語文核心素養。初中階段需要重視中學生閱讀能力的培養，教師可通過立足教材發散、經典閱讀與名著導讀相結合、提高課堂趣味以激發閱讀興趣、教會學生正確的閱讀方法等途徑，引領學生重視閱讀、喜歡閱讀，積淀扎實的閱讀功底。

關鍵詞： 初中語文教學? ? 閱讀能力? ? 培養方法

語文課程是實踐性很強的一門課程，生活中處處能用到聽說讀寫方面的能力，其中閱讀能力占比雖不是太高，卻很重要。學生在閱讀過程中的情感體驗，既豐富了精神世界，又陶冶了情操。中學階段是學生接受知識最敏感、思想最活躍的時期，閱讀作為一個高雅的行為，會影響人的價值觀及性格，中學語文教師一定要重視閱讀教學。當前倡導課內外閱讀結合，提高中學生的閱讀能力，課內閱讀與課外閱讀結合是一個雙贏的結果，用課內閱讀學到的方法閱讀課外經典，課外閱讀得到的知識輔助理解課內文本。“內”與“外”閱讀的結合改變了以往語文課堂的教學模式，既能營造良好的課堂氣氛，又能提高學生的語文核心素養。以此為基礎，培養中學生的閱讀能力，有一定的意義。

一、培養中學生閱讀能力的意義

1.提高語文核心素養

語文核心素養包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解這四個方面，中學生通過提高閱讀能力，利用正確的方法閱讀各類圖書，積累一定的語言知識和語言能力，得到情感體驗，豐富內心世界。……