在線考試系統(tǒng)在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用分析

摘要：傳統(tǒng)高校的考試，教師需浪費(fèi)大量時(shí)間閱卷，并進(jìn)行成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，出錯(cuò)率相對(duì)較高，因此，應(yīng)重視高校考試問(wèn)題處理方式的完善，在線考試系統(tǒng)的創(chuàng)建可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)考試的不足，進(jìn)而達(dá)到考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，本文對(duì)在線考試系統(tǒng)在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用情況實(shí)施科學(xué)的研究，增強(qiáng)高校教學(xué)管理的效果。

關(guān)鍵詞：在線考試系統(tǒng);高校教學(xué)管理;信息化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2020-04-11

作者簡(jiǎn)介：劉少東（1983-），男，助理研究員，研究方向：教學(xué)管理。

1引言

教育體制的改革，高校的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念需要緊跟教育行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行革新，現(xiàn)階段，高校教學(xué)以及評(píng)價(jià)模式發(fā)生重大變革，應(yīng)將信息技術(shù)與教育結(jié)合。可在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中，加強(qiáng)在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用，使教師可以了解學(xué)生在日常教學(xué)中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提出教學(xué)改善計(jì)劃，促進(jìn)高校教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2在線考試系統(tǒng)對(duì)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的作用

高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)中，在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用至關(guān)重要，傳統(tǒng)的考試高校多是利益手工出卷模式，由于教師每學(xué)期的制定的試卷類(lèi)型會(huì)存在差距，在進(jìn)行試卷準(zhǔn)備時(shí)，通常需對(duì)之前的試卷進(jìn)行查詢(xún)，并查詢(xún)相關(guān)的資料設(shè)置、考試的難度系數(shù)、試題內(nèi)容、分值等，之后通過(guò)教學(xué)管理部門(mén)向?qū)W生發(fā)放，統(tǒng)一試卷導(dǎo)致學(xué)生比較容易出現(xiàn)抄襲問(wèn)題，加上此種考試模式，教師人工閱卷中，會(huì)浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，大量損耗教師的身體以及精力，不利于教學(xué)效率的提高。而通過(guò)在線考試系統(tǒng)在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，可以將傳統(tǒng)考試問(wèn)題予以解決，并實(shí)現(xiàn)考試的評(píng)分自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使得信息化的教學(xué)手段更加符合時(shí)代發(fā)展的需求，減少高校教學(xué)管理的工作量。在線考試系統(tǒng)的出現(xiàn)，由于其本身具備的準(zhǔn)確、邊界、安全、穩(wěn)定等基礎(chǔ)特征，使得高校的試卷考試從初級(jí)階段試卷制作到最后環(huán)節(jié)的成績(jī)查詢(xún)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)管理的效率提升，保證其信息化建設(shè)[1]。

將傳統(tǒng)的考試系統(tǒng)與在線考試系統(tǒng)比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在線考試系統(tǒng)將試卷印刷成本極大程度的減少，達(dá)到無(wú)紙化辦公，將考試成本降低。近幾年來(lái)，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中，試卷題目資源庫(kù)的豐富，在線考試系統(tǒng)對(duì)教學(xué)管理起到一定的輔助效果，并為教師以及學(xué)生提供較大便利。教師在進(jìn)行在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用后，可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)班級(jí)的科目可以進(jìn)行管理以及試卷題庫(kù)的維護(hù)，并對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)以及考試情況等進(jìn)行查詢(xún)。而高校的考生也可以通過(guò)在線系統(tǒng)進(jìn)行章節(jié)練習(xí)，并對(duì)教學(xué)中比較重要的知識(shí)點(diǎn)鞏固，也可以在本系統(tǒng)上查詢(xún)自身的成績(jī)，通過(guò)在線考試系統(tǒng)將教考進(jìn)行分離，保障教務(wù)管理工作的信息化。通過(guò)高校的在考試系統(tǒng)高校教學(xué)管理，將試卷題庫(kù)實(shí)施信息化管理，解決了傳統(tǒng)的考試以及成績(jī)管理中存在的問(wèn)題，為學(xué)生的考試提供一定的便利，將學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量增強(qiáng)，同時(shí)也節(jié)省了考試人力資源造成的經(jīng)濟(jì)損失[2]。

3在線考試系統(tǒng)在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用

3.1自動(dòng)組卷與手工組卷

高校的試題資源一般是統(tǒng)一在試卷題目資源庫(kù)中進(jìn)行存儲(chǔ)的，可以依據(jù)學(xué)科、章節(jié)、不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)等進(jìn)行檢索以及分類(lèi)管理，在線考試系統(tǒng)在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中，可以為試卷的組卷提供較多幫助。教學(xué)管理中，應(yīng)首先將新本學(xué)期試題資源錄入系統(tǒng)，還應(yīng)將歷史試卷題目資源在在線考試系統(tǒng)中錄入，進(jìn)而形成一定量試卷題目資源，保障組裝試卷可以更加客觀。在教學(xué)管理的信息化建設(shè)過(guò)程中，可以在試卷題目采集工具使用的前提下，將試卷中的題目在在線考試系統(tǒng)中錄入，并在短時(shí)間內(nèi)制定試題類(lèi)型，確定試題的試題難易程度、答案、關(guān)鍵點(diǎn)、章節(jié)等數(shù)據(jù)，并在在線系統(tǒng)的工具界面將試題的資源進(jìn)行上傳，通常是需要上傳到在線考試系統(tǒng)的試題庫(kù)系統(tǒng)中來(lái)[3]。而管理人員在本系統(tǒng)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、章節(jié)以及學(xué)科的設(shè)置，進(jìn)而就可以形成試卷題目資源庫(kù)目錄，便于之后的查詢(xún)，在進(jìn)行試卷題目的錄入過(guò)程中，應(yīng)錄入試題對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)一級(jí)學(xué)科，并將其添加到試題庫(kù)之內(nèi)，對(duì)之后的教學(xué)管理工作提供系統(tǒng)支持，例如分類(lèi)存儲(chǔ)、檢索，在考試之前，出卷教師可以在試題庫(kù)中自動(dòng)組卷。而試卷組裝主要指的是依據(jù)章節(jié)、難易度、題型、難易度等類(lèi)型，對(duì)不同題型分值進(jìn)行錄入，這樣的話，在線系統(tǒng)就可以將符合條件試題自動(dòng)添加到試卷中來(lái)，進(jìn)而組成在線考試的試卷。在組裝試卷過(guò)程中，管理人員需要重視的是應(yīng)該依據(jù)試題類(lèi)型，進(jìn)而選擇合適的出題的范圍[4]。

組卷除了自動(dòng)組卷以外，也可以手工組卷，管理人員可以創(chuàng)建試卷名稱(chēng)、類(lèi)型、出題方式、顯示模式、設(shè)置試卷開(kāi)考時(shí)間以及結(jié)束時(shí)間，還需設(shè)置試卷總分?jǐn)?shù)、通過(guò)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)定義。試卷選項(xiàng)等，并在系統(tǒng)中添加試題的策略，安排考試人員，手工組卷與系統(tǒng)的自動(dòng)組卷界面保持一致，兩者的差距在于手工組卷模塊需要手工策略界面，作為教學(xué)管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵，應(yīng)依據(jù)科目的知識(shí)點(diǎn)、名稱(chēng)、試題類(lèi)型查詢(xún)與之對(duì)應(yīng)的試卷題目，進(jìn)而獲得試卷查詢(xún)結(jié)果。教學(xué)管理人員可以對(duì)在線考試系統(tǒng)內(nèi)部的所有試卷操作。

3.2在線考試系統(tǒng)的測(cè)試

在線考試系統(tǒng)在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中應(yīng)用后，高校就可以會(huì)將教學(xué)中積累的試卷題目資源，利用批量采集工具在本系統(tǒng)中錄入，為之后的自動(dòng)組裝試卷提供極大便利，進(jìn)而形成試題庫(kù)，使得高校教學(xué)管理更加信息化，同時(shí)也變得更加自動(dòng)化以及正規(guī)。在線考試系統(tǒng)中在應(yīng)用試題資源中，可以針對(duì)試卷中的題目進(jìn)行課堂測(cè)試，使得學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)。教學(xué)管理的信息化建設(shè)還應(yīng)重視對(duì)在線考試系統(tǒng)的用戶、題庫(kù)、考試等，實(shí)施全面管理，使得試卷得到全面的測(cè)驗(yàn)，得到考試成績(jī)[5]。

3.3考試以及成績(jī)管理

在線考試系統(tǒng)中的考試，要確保公平，就應(yīng)重視對(duì)試卷的管理，管理人員可以依據(jù)試卷名稱(chēng)進(jìn)行試卷查詢(xún)，或是依據(jù)自動(dòng)組卷模式查詢(xún)?cè)嚲恚材軌蛲ㄟ^(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行答案刪除，了解試卷答案的記錄情況。在在線系統(tǒng)的答卷記錄模塊，可以對(duì)試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及評(píng)價(jià)，如果已經(jīng)刪除答卷，高校學(xué)生就需重新進(jìn)行考試，這種情況下，教師通常是需要手動(dòng)評(píng)價(jià)的，也可查詢(xún)?cè)嚲淼馁~號(hào)、答卷狀態(tài)、姓名、部門(mén)、評(píng)卷狀態(tài)等，并將缺考賬號(hào)導(dǎo)出，便于高校教學(xué)系信息化管理工作。除了通過(guò)高校在線考試系統(tǒng)進(jìn)行考試管理，也可以對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)管理，管理人員可以通過(guò)對(duì)日期范圍、試卷名稱(chēng)等信息查詢(xún)，了解其考試成績(jī)，也可以了解到試卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)的記錄，例如成績(jī)統(tǒng)計(jì)、平均分統(tǒng)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、試題統(tǒng)計(jì)、題型統(tǒng)計(jì)等，之后管理人員就可以對(duì)高校學(xué)生試卷平均成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并查看平均分，為教學(xué)管理信息化建設(shè)效果的增強(qiáng)提供便利條件。

3.4閱卷以及數(shù)據(jù)加密

在完成在線系統(tǒng)的考試之后，應(yīng)開(kāi)始閱卷工作，在線系統(tǒng)可以自動(dòng)的完成，至于客觀的試卷題目，系統(tǒng)會(huì)依據(jù)試題以及本試題對(duì)應(yīng)的答案在錄入系統(tǒng)后顯示為主，自動(dòng)閱卷;而對(duì)于高校考試中經(jīng)常出現(xiàn)的主觀題目，可以安排系統(tǒng)以及人工閱卷結(jié)合的形式，管理人員可以對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，保證閱卷客觀性以及公平性，同時(shí)也可以減少閱卷產(chǎn)生差錯(cuò)的可能性。在線考試系統(tǒng)對(duì)主觀以及客觀試卷題目的閱卷情況，會(huì)在系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)，教學(xué)管理人員可以將已經(jīng)統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查以及考量，特別是人工閱卷方面，保證在線閱卷的成績(jī)可以真實(shí)反映出學(xué)生在某段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也可以反映高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的水平。之后可以利用數(shù)據(jù)加密技術(shù)將備用的試題資源進(jìn)行加密，加密可以對(duì)數(shù)據(jù)明文進(jìn)行平面分解，將最豐富信息最高位置的平面上選擇比較關(guān)鍵區(qū)塊，利用AES加密算法將比較關(guān)鍵區(qū)域進(jìn)行加密，增加數(shù)據(jù)安全強(qiáng)度，之后明確資源的安全級(jí)別，保障高校教學(xué)管理信息的安全。

4 結(jié)語(yǔ)

在線考試系統(tǒng)的出現(xiàn)，為高校考試提供了平臺(tái)以及系統(tǒng)支持。在高校教學(xué)管理過(guò)程中，加強(qiáng)本系統(tǒng)的應(yīng)用，教學(xué)管理人員需對(duì)在線考核系統(tǒng)的操作熟悉，并在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中，查詢(xún)學(xué)生的成績(jī)。在線系統(tǒng)在應(yīng)用中，首先應(yīng)將試卷題目資源錄入在線系統(tǒng)，之后自動(dòng)組裝以及手動(dòng)組裝試卷，并在考試中，對(duì)學(xué)生的考試過(guò)程以及成績(jī)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)管理，確保在線考試系統(tǒng)考試的公正，并對(duì)產(chǎn)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保障高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)。

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Abstract： For traditional college exams， teachers need to waste a lot of time to check papers and make score statistics， and the error rate is relatively high. Therefore， we should pay attention to the improvement of college exam question processing methods. The creation of online exam systems can make up for the shortcomings of traditional exams. In order to achieve the purpose of assessing the student's learning situation， this paper implements scientific research on the application of the online examination system in?the construction of college teaching management information， and enhances the effect of college teaching management.

Key?words： Online examination system; University teaching management; Information construction