核心素養在高中生物課堂教學中的滲透

師亞軍

摘? 要：教育的飛速發展伴隨而來的問題是對教學的要求和標準的提高。傳統的教學模式總是老師教什么、學生聽什么，都是站在老師的角度認為學生掌握，并沒有站在學生的角度重視學習效果。高中正是一個培養學生核心素質的重要階段，學校和老師也對這個階段的同學盡量培養學生的核心素養和核心競爭力，更好地完成課堂教學。

關鍵詞：高中生物? 教學滲透? 核心競爭

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0122-02

生物對很多學生來說可能是一門相對較難、不太容易讓人理解的一門學科。隨著新課程的改革以及國家相應政策的出臺，教學的標準要求也越來越高，只對學生進行文化知識的教學已經遠遠不夠。對學生來說更重要的是學習方法和學習能力的培養，這是受益無窮的。因此，老師應進行教學策略的創新，更好地完成高中生物的課堂教學。

1? 目前高中生物教學中存在的問題

1.1 教學模式還是以傳統的灌輸式教學模式為主

目前的教學課堂大多都存在這個問題，不只是高中教學課堂。在高中生物課堂上比較常見的是老師在講臺上講，學生在下面聽，老師給學生講述完課程后給學生布置任務，任務的講解也由老師完成。這是一個教學的誤區，課堂的主角永遠不是老師，學生高中的生物教學課堂應該由學生為主角，這也是目前高中課堂中存在的一個最主要的問題，對培養學生的核心素質和核心競爭力極其不利。……