關(guān)于初中班級德育管理的實施策略的探討

王麗麗

【內(nèi)容摘要】作為教育體系的關(guān)鍵組成內(nèi)容，德育工作的有效開展，不論是對學(xué)校教育教學(xué)工作的有效落實，還是對學(xué)生的身心健康全面發(fā)展都能夠發(fā)揮出理想的引導(dǎo)作用。為此，各學(xué)校及其教育工作者應(yīng)充分重視、不斷完善班級德育管理工作的有效落實，將其在引導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和心理方面的積極作用充分發(fā)揮出來。

【關(guān)鍵詞】初中? 班級德育管理? 實施策略

前言

德育理念其實就是廣大教師基于對社會發(fā)展需求的綜合分析，將正確、適合的社會思想、道德理念合理轉(zhuǎn)化為個體道德品質(zhì)、思想意識的一種不可忽視的教育體系。其在初中教育教學(xué)工作的有效滲透，既可以為學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持，也能夠不斷完善初中教育引導(dǎo)。對此，廣大初中教育工作者應(yīng)給予足夠重視與深入研究。

一、準(zhǔn)確把握德育理念，完善德育工作具體落實

針對剛剛進(jìn)入初中學(xué)校的學(xué)生來講，其不論是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣都需要經(jīng)過一個過渡、調(diào)整的階段。對此，其教師應(yīng)在學(xué)生最初入學(xué)的時候就滲透愛國、愛校教育。如，組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境的參觀，讓其盡可能快的熟悉校園活動，或者是通過先進(jìn)人物事例的引用來激勵學(xué)生，鼓勵其進(jìn)行中學(xué)生規(guī)范、守則的學(xué)習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，也能夠給其良好學(xué)習(xí)觀的形成發(fā)展帶來積極影響，正確認(rèn)識到作為一名初中生，要懂得時刻規(guī)范自身言行舉止。同時，在有效滲透德育教育過程中，其教師也要重視核心理念在實際行動上的有效貫徹，不斷完善班規(guī)，確保各項教育管理工作都能夠順利落實①。

另外，德育教育的有效實施不能單純的局限在表面，還要通過豐富多樣的教育活動來給予不斷優(yōu)化。積極配合學(xué)校、班級組織的各項活動與相關(guān)安排。如，在開展“你來比畫我來猜”的活動，就可以適當(dāng)滲透一些與德育相關(guān)的詞語，或者是一些作家、作品等。這樣既有助于增強(qiáng)活動趣味性、有效性，也能夠真正達(dá)到寓教于樂的效果，取得更理想的德育教育成果。

二、重視榜樣引領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展

對于每天都要與學(xué)生接觸的班主任及其任課教師來講，其言行舉止都在學(xué)生眼中，若其不具備良好的道德素養(yǎng)，卻盲目的要求學(xué)生達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)、要求，不僅難以取得理想德育教育成果，也會逐漸失去學(xué)生的信任與尊敬。因此，在日常生活、工作中，班主任及其任課教師要時刻嚴(yán)格要求自己，做好榜樣引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生上學(xué)不能遲到，那么自己也不能出現(xiàn)無故遲到的情況;要求學(xué)生認(rèn)真對待每一學(xué)科的學(xué)習(xí)，自己也要不斷的探索、嘗試新穎教學(xué)方式等等。以此來給學(xué)生帶來潛移默化的影響，促進(jìn)德育教育水平的進(jìn)一步提升②。

三、重視對學(xué)生的激勵，正確評價學(xué)生道德行為

作為一名合格的教師，在日常教育培養(yǎng)中要懂得正確、恰當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價學(xué)生，且要真正體現(xiàn)出客觀、公正與科學(xué)，或者是鼓勵生生之間進(jìn)行互評、自評。同時，在具體評價指導(dǎo)過程中要體現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)，以及創(chuàng)新能力與興趣特長等諸多方面的綜合分析，以此來促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。同時，還要注重適當(dāng)?shù)呐u，除了要考慮方法是否適合之外，還要真正做到一視同仁，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，其內(nèi)心一般都比較敏感，所以需要教師選擇具有一定針對性的方式來為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)呐u與鼓勵，這樣學(xué)生不僅接受起來比較容易，也能夠積極、主動地改正自身不足之處③。

此外，教師也可以引用小組競賽的方式來開展各項教育活動。如，學(xué)習(xí)競爭、做衛(wèi)生，以及參加各類活動等等。合作小組的劃分，可以自由組合，也可以由教師的綜合考慮來做出合理劃分。在合作完成相應(yīng)任務(wù)之后，教師要引用恰當(dāng)方式做出綜合評定，讓學(xué)生在教師適當(dāng)表揚與鼓勵當(dāng)中不斷進(jìn)步。在具體評定過程中，要對小組評分、學(xué)習(xí)成績，以及各環(huán)節(jié)紀(jì)律表現(xiàn)等方面做出充分考慮。

四、加大家校聯(lián)合力度，不斷提升德育教育水平

不論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格教育，還是思想品德教育都不只是學(xué)校的責(zé)任，家長、社會也要重視自身責(zé)任的有效落實，也只有這樣學(xué)生才能夠接受到全方位的教育指導(dǎo)。對此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加大與家長、社會的聯(lián)系、溝通力度，特別是初中班主任教師，一定要保持與學(xué)生家長的有效溝通，確保能夠全面、及時的了解學(xué)生在家的具體情況，同時也能夠?qū)W(xué)生在校表現(xiàn)及時反饋給家長，進(jìn)而為下一階段教育培養(yǎng)方案的制定提供有力參考。另外，在具體交流過程中，教師一定要為廣大家長有效講解德育的重要性，促使其在日常學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注學(xué)生的人格、行為細(xì)節(jié)，確保其能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康、全面發(fā)展，避免出現(xiàn)將注意力都放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上的情況。

結(jié)語

綜上所述，初中德育教育工作并非一朝一夕就能夠取得理想成果的，尤其是對身心處于特殊發(fā)展時期的初中生，需要廣大教師在日常教育管理實踐中，潛心摸索、實踐，積累豐富知識經(jīng)驗，以此來促進(jìn)德育教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為初中生良好思想品質(zhì)的形成發(fā)展帶來積極影響。另外，還要重視學(xué)生主體地位的突顯，基于此來落實具有一定針對性的德育教育。

【注釋】

① 王偉超. 基于傳統(tǒng)文化的初中班級德育管理思考[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）：43.

② 陳忠、王艷紅. 關(guān)于初中班級德育管理的實施策略的研究[J]. 學(xué)周刊，2018 （05）：171-172.

③ 余玩珊. 人本化視角下初中德育管理現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究[D]. 廣州大學(xué)，2017.

（作者單位：江蘇省新沂市第六中學(xué)）