新課改背景下高中數學教育教學觀念的轉變路徑探析

摘要：現如今因為教育這個行業正處在快速發展的一個階段之中，高中數學在發展的過程中也受到了新課改的種種影響，在新課改大背景的影響之下，高中數學教師如果想使學生能夠得到更加良好數學教育的話，那么就一定要根據自身的實際情況以及學生對于數學知識的實際需求來對當下教育教學觀念進行轉變與創新。基于此，本文章首先簡要分析了當下高中數學實際教學中在觀念上所出現的主要問題，其次提出了在新課改背景下能夠更好地幫助高中數學教育教學觀念進行轉變的合理有效策略。

關鍵詞：新課改;高中數學;教學觀念

引言：

教師如果想使自身教學活動更加有效的話，那么就一定要對自身的教育教學觀念進行轉變與提升，只有通過這樣的方式才可以從根本上來滿足學生對于數學知識的實際需要。在新課改背景的影響之下，學生在學習過程中的實際學習能力以及綜合素質都被賦予了新的要求，這也就使得傳統的教學觀念已經無法滿足當下學生的教育環境與需求，無法幫助學生養成更加正確全面的學習素質。所以說，當下高中數學教師要在教學發展的過程中實現教學觀念的有效轉變，但在這過程中仍然有許多問題需要高中數學教師對其進行解決。

一、當下高中數學實際教學中在觀念上所出現的主要問題

（一）“教”“學”環節沒有進行有效結合

要想使教學活動真正有益于學生的話，那么高中數學教師就一定要將“教”與“學”這兩個環節進行合理有效的結合。不過當下大部分高中數學教師在開展實際教學活動的時候，都沒有根據教學實際情況來對自身教育觀念進行轉變。例如，有一些數學教師在課堂上并沒有根據教學內容來設置出一些與學生進行交流互動的環節，并沒有將學生擺放在教學的主要位置之上，使學生在學習數學的過程中始終產生不了足夠的積極性，從而也就使學生無法主動地對高中數學知識進行學習，因此達不到數學教師預期所想的教學效果^[1]。

（二）教學過程不夠嚴謹

當下在新課改背景的影響之下，要求學生要在主動學習的同時，還要有效的提升自身的個性化發展。不過有一部分數學教師在設定教學過程時不夠嚴謹。比如說有一些高中數學教師通常利用導學案來進行日常教學活動，可是導學案上所設定的教學內容卻不夠嚴謹，這也就使得教師無法為學生提供出更加全面立體的學習框架，長期采用這種教學方式的話，也會使得學生無法自主進行數學知識的學習，實際學習數學知識的效率也得不到一定程度的提高。

二、在新課改背景下能夠更好地幫助高中數學教育教學觀念進行轉變的合理有效策略

（一）根據實際情況來對教學方法進行創新

要想使“教”與“學”這兩個環節能夠真正進行有效結合的話，那么高中數學教師首先一定要將學生對數學知識學習的積極性給最大程度的激發出來，始終將學生擺放在課堂教學的主體位置上。這也就要求高中數學教師要根據實際情況來對教學方法進行不斷創新，真正的認識到學生對于課堂教學來說起到的各項促進作用。在實際教學之中，數學教師可以根據教學的內容來組織學生分小組進行學習，針對一個知識重點開展討論探究等教學活動。通過這樣的方式，可以有效地提升學生在教學中的參與感。教師也可以定期的安排學生在課下時間自行搜集與教學內容相關的學習資源，然后在課堂上向其他學生展示出來。此外，高中數學教師還可以充分的利用網絡這個平臺來開展相應有關學生對數學知識進行自主學習的教學活動^[2]。

（二）對實際教學方式進行改進更新

正確的教學方式不僅可以使教學活動能夠正常開展，而且還可以充分的展現出學生自身的學習特點，從而來最大程度的提升高中數學教師的實際教學質量，所以高中數學教師要根據實際教學情況來對自身教學方式進行改進更新。比如說，數學教師在利用導學案進行教學活動之前，要充分的對教學內容進行探索整合。并且在實際進行教學的過程中，數學教師還要根據學生的實際情況來對新課內容進行導入，讓新知識與舊知識產生一個正確合理的過度。同時，數學教師要將自身擺放在課堂教學的次要位置之上，以此來最大程度的提升學生的個性化發展，從而使數學教學過程變得更加嚴謹，還可以進一步的來對課堂節奏進行正確合理的把控。

三、結束語

從以上敘述中可以看出，能夠有效幫助高中數學教師對自身教育觀念進行有效轉變的策略是有很多的，不過每一種策略都一定要預先在實際教學活動中進行測驗考量，所以說，這也就要求數學教師在課堂教學中要對學生的每一個學習細節進行觀察，在實際教學活動中來對自身的教學理念進行檢驗，及時的找出自身在教學理念中所存在的錯誤，并有效地將其進行正確改正，只有通過這樣的方式才可以最大程度的提升學生對于數學知識學習的效率以及質量。

參考文獻：

[1] 何達文.新課改背景下高中數學教育教學觀念的轉變路徑探析[J].中學課程輔導（教學研究）.2018，（29）.104-104.

[2] 金鵬娟.新課改背景下高中數學教育教學觀念的轉變路徑初探[J].新教育時代電子雜志（教師版）.2018，（6）.103-104.

胥洪良??? 四川省西充縣晉城中學