小學語文閱讀教學及閱讀氛圍分析

張輝 孟凡俠

摘 要：小學語文教學中，閱讀教學至關重要，而目前在小學閱讀教學中依然存在著閱讀氛圍差的問題。教師要通過多種途徑，積極為學生創設全方位、多層次的良好閱讀氛圍，進而提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀氛圍

小學語文教學中包含了字詞，閱讀，寫作等等眾多語文能力，其中閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分，閱讀能力對于小學生來說是學習語文以及其他學科的基礎，但是在目前的小學語文教學實踐中，小學生的語文閱讀能力卻遲遲難以達到新課程中的要求，在新課程標準的要求下，小學語文教師及時轉變教學方式以及為學生創造良好的閱讀氛圍是閱讀教學中的重中之重。

一、目前小學生閱讀教學中存在的問題

（一）閱讀興趣低

處于一個信息時代，現在的小學生從出生就在接觸各類電子產品，手機、電視、平板、電腦，學生從在家的時候就用這些電子產品看各種動畫片，在這樣的環境下，學生對很多書根本就提不起興趣，有些根本就不會去碰各種書籍，這種現狀已經成為現在小學生提升閱讀能力最大的難題。

（二）閱讀氛圍差

小學生是模仿能力極強的，現在小學生生活的環境基本包括家里和學校，在家中家長每日拿著手機也在無聲無息地影響著學生，引得學生整日也只想玩手機，電腦，在家長的影響下，學生離閱讀書籍也就越來越遠;在學校中，很多教師依然沿用以前的教學模式，教師依然片面地只要求學生一味地提高成績，給學生布置繁重地作業，在這樣的環境下，學生的時間都用來完成作業了，課間學生也會用時間來完成作業本，而根本沒有時間去閱讀。……