當前小學語文教學存在的問題以及改革建議

蔣冀

摘 要：隨著新課程的改革，對小學語文教學提出了更高的要求，不僅要求學生掌握學科專業(yè)知識，更為重要的是提升學生運用語文的能力，因為語文課程的學習對學生的素質(zhì)教育以及思維發(fā)展有十分重要的作用。在改革過程中，教師需要不斷地創(chuàng)新教學模式，將學生作為課堂的主體，提升學生學習語文的主動性，從而更好地提升小學生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學問題;對策

在實際教學中，小學語文教學依然存在著些許問題，為了讓小學生為之后的學習打下厚實的基礎(chǔ)，教師應(yīng)不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。文章先分析當前小學語文教學中存在的問題，再給出具體對策提升小學語文課堂教學質(zhì)量。

一、當前小學語文教學存在的問題

（一）閱讀課堂教學目標把握不夠明確

小學語文教學是對學生的母語啟蒙教育，而如今課堂上承載的內(nèi)容過多，沒有明確的、切合學生年段特點和學習實際的教學內(nèi)容，其教學內(nèi)容也沒有與學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起。教學目標虛化，不能做到有的放矢;教學內(nèi)容泛化，抓不住重點，眉毛胡子一把抓;有的對課文講解，僅停留在文本故事內(nèi)容上，膚淺而零碎;有的只注重語文的人文性，淡化了語言文字訓練，忽視了語文的工具性。

（二）朗讀教學沒有得到足夠的重視

在“聽說讀寫”語文教學的四大要素中，朗讀是最基本的語言訓練活動，朗讀是閱讀的起點，而“讀”在很多時候都被放在最后，在課堂教學中沒有營造出一個有利于閱讀主體情緒化的氛圍。……