探討初中數(shù)學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)

廖剛

摘 要：數(shù)學(xué)理論教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有助于培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力，初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有助于提升初中生的實(shí)踐探究能力，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論與實(shí)際相聯(lián)合是提升初中生綜合素質(zhì)的重要舉措。本文即對(duì)初中數(shù)學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，分別從數(shù)學(xué)概念抽象化、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、數(shù)學(xué)問(wèn)題模型化這三方面進(jìn)行探討，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)教學(xué);理論;實(shí)際

隨著新課改的推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要跟隨課程標(biāo)準(zhǔn)變化的步伐不斷進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是要注重培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力，鍛煉初中生的邏輯思維，這也是響應(yīng)國(guó)家所提出的推進(jìn)素質(zhì)教育號(hào)召的體現(xiàn)。具體要提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師就必須將理論聯(lián)系實(shí)際的思維融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活化的教學(xué)情境，引領(lǐng)初中生積極探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提升教學(xué)質(zhì)量水平。下文即對(duì)初中數(shù)學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。

一、遇到實(shí)際問(wèn)題，抽象數(shù)學(xué)概念

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅在于理論知識(shí)的了解，同樣注重于實(shí)際問(wèn)題的解決，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際的思想。面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，可通過(guò)抽象數(shù)學(xué)概念的方法解決問(wèn)題，通過(guò)抽象化數(shù)學(xué)概念，初中生能更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，具體做法是教師通過(guò)引導(dǎo)帶領(lǐng)初中生從具體的實(shí)際問(wèn)題中將數(shù)學(xué)概念提取出來(lái)，促使初中生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)概念加深了解。……